汉语拼音，我们忠实的伙伴

李新平

摘 要：汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字量、阅读和写作能力都会有大幅度的提高。同时，也可以在实践中摸索出汉语拼音这位伙伴在教学中的其他作用，为语文教学服务。

关键词：汉语拼音；伙伴；识字；写作

汉语拼音，我们的伙伴！让我们一起来互动吧！

在学习中，在生活中，我们有一位必不可少的好伙伴——汉语拼音。当我们还是天真烂漫小孩子，正在上幼儿园时，汉语拼音就和我们手拉手，成了我们的好朋友。当我们长成亭亭玉立的姑娘或者帅气的小伙后，汉语拼音依然伴我们左右。汉语拼音陪我们走过了太多的日子，它是我们一辈子的好伙伴。

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让学生自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着学生识字量的增多，阅读和写作的水平也会相应提高。因此，拼音是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好中文不可缺少的部分。

有的人认为学习拼音那是低年级的事。其实不然，因为拼音是我们终身的伙伴。为什么会这样说呢？我们通过实例来说吧。

首先，我们初上一年级时，认知水平低，认识的字少，觉得拼音是我们的“拦路虎”，但不久它便成了我们的好朋友、好伙伴。当不能按时回家时，为了让妈妈放心，我们可以写一便条，不会写字时用我们的好伙伴来代替。如，媽妈，今天放学我去看wang生bing的同学李小tong，请你放心，我会安全到家的。这样妈妈就不会因回家看不到自己的孩子而满世界地去找；当我们要读自己喜欢的故事书时，再不需要去央求别人给你讲故事，学会了拼音拿起书本就可以阅读，你还可以给别人讲故事，让他们刮目相看。这样在不断学习拼音的过程中，积累了词语，掌握了知识。

其次，我们上中年级时，认知水平有所提高，认识的字也多了，这时你会觉得不再需要这位伙伴了。其实不然，因为我们还是离不开这位伙伴。汉语拼音可以帮你学好普通话；网络我们谁也喜欢，在电脑上还可以用拼音输入法打出汉字，既快又准确；学好拼音才能学会查字典的方法，会查字典了，当你学习上遇到不认识的生字朋友，通过查字典可以让它变成新朋友。我们班上有位同学能认字、会写字、会读文章，但却忽视了拼音这位伙伴。老师听写词语时，他会准确无误地写出生字，当你给出拼音让他拼写时，他却是大眼瞪小眼，无从下手。针对这种情况，我让他重新去认识这位伙伴——汉语拼音。相信在不久的将来，我的这位小同学会和拼音成为好朋友、好伙伴，再也不会出现互不认识的场面。

最后，我们上高年级时，认知水平提高了，认识的字也多了，但我们还是离不开这位伙伴。汉语拼音有帮助写作的功能。利用汉语拼音帮助写作，这并非新鲜事。以前，我们教师提倡“拼音识字，提前读写”的教法，其中特别强调拼音帮助写作这一点。学生在课堂上能说出一口标准的普通话，其重要原因就是他们一上学就学习汉语拼音，利用儿歌、游戏、顺口溜等记住了声母、韵母和调号，并且拼读音节、句群的知识学生已牢固掌握。课文是全文注音，因此，学生能说出一口规范、标准、流利的普通话，但能说不能写。现在农村的小学语文教学，许多地方没有充分发挥这个优势，没有提前让学生进行写作训练，而是一直等到小学生有一定识字量才开始写作。作文起步较晚，手法不熟练，词汇量不大，作文水平很难跟上教堂要求。因为许多小学生在入学前后的一段时间里，有一定的口语表达能力和一定量的口语语汇量，但写作起来，只是会说不会写。而不会写的主要原因是识字量不足，想说出的意思，找不到字词（语汇）表达，这就延误了小学生口头语言向书面语言发展的大好机会。因此利用汉语拼音这一工具，就可以尽早地发挥小学生的表达优势，解决会说不会写的现象。

另外，根据我多年的教学经验，我认为汉语拼音这位朋友贯穿于我们终生。当我们结束学生生涯走上工作岗位时，汉语拼音还是陪伴我们左右。在教学汉语拼音时，你要充分掌握汉语拼音。常言道，授人以鱼不如授人以渔。老师要教给学生学习方法，调动学生的主观能动性，让学生勇敢地面对现实，不怕失败，勇于总结经验，积极参与各项与拼音有关的活动，在课堂上、在生活中不断丰富经验、积累知识，做到学以致用。这样可谓一举数得，既巩固了汉语拼音，开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，又提高了教学质量，达到了预期的目的。

汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字量、阅读和写作能力都会有大幅度的提高。同时，也可以在实践中摸索出汉语拼音这位伙伴在教学中的其他作用，为语文教学服务。

我们要爱汉语拼音！

我们要终身与它牵手，一生与它为伴！

参考文献：

[1]张学忠.略谈儿歌在拼音教学中的运用[J].小学教学研究，2012.

[2]陈小琴.让小学汉语拼音教学活跃起来[J].学生之友（小学版），2013.