学习语文的必要性

王盼

摘 要：从文字产生的那刻，语文便随之产生。语文，在词典里就解释为简单的“语言和文学”，语文是语言文字类学科，语文的形式体现于字词句段篇，但语文的内涵是思想，是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能，是衡量人才知识与素质的标准之一。

关键词：语文；学习；必要性

一、语文提高国民素质

所谓国民素质从素质的划分上包含了国民应具有的自然素质、心理素质和社会素质；从另一个角度看，国民素质经过细分还包含着审美素质、心理素质、思想素质、道德素质等八类素质。但我国在教育上实施的是应试教育，在教育的模式上重视的是文化知识，对于学生的能力和品质培养比较忽视。而语文中所蕴含的文化传承以及文化素养，对国民素质的提高具有十分重要的作用，主要从以下几个方面体现出来：

其一，语文所蕴含的人文知识不但能使学生人文方面的文化素养得到提高，还能使他们在德育方面的素质得到提升。语文所蕴含的人文教育元素包括了语言、文学、历史、道德等方面的内容，并且在内涵和形式上更为博大与生动。例如，语文课本中的《草船借箭》《完璧归赵》等作品就蕴含着极为丰厚的历史知识。而诗歌类的作品里，不仅渲染着美学的意境，还蕴含着朴素简单的人生哲理，像《望庐山瀑布》《山行》等诗歌作品就是如此。而《地震中的父子》《她是我的朋友》等又是绝好的道德教育作品。

其二，语文的内容还蕴含着历史、哲学、社会学等方面的知识。这些知识不但能够传播历史文化、思想情感，而且还可以通过对情感和景物等方面的描绘触动人们心灵深处的情感神经，引发学生对美的渴望、对爱的向往，从而极大地丰富学生的联想思维和形象思维。

其三，语文可以使学生的灵魂得到凈化，人格得到升华。文学是人类灵魂最纯洁的净化剂，不但能使人内心的私心杂念得到消除，而且可以让人们的灵魂更加高尚，纯洁而高尚的灵魂就是文学净化的结果。如《黄继光》表现出的爱国主义精神，《金色的鱼钩》表现出的战友之情。文学不是苍白无力的说教，她是深入人们灵魂的震撼和感动，它是冲击人们心灵的滔天波浪，它对人们内心的净化和灵魂的升华的作用，是任何一门课程都不能取代的。

其四，语文在提高学生的审美能力方面具有促进和推动作用。生活需要美，工作需要美，社会需要美，自然更需要美，人们如果失去了对美的感受能力，那么就没有了前进的动力和生活的勇气。语文蕴含的文学元素不但可以使学生内心世界得到美的营养，还能使学生在文学中得到美的享受，从而使学生的文学素养得到提高。通过语文的系统学习，可以使学生的审美能力在潜移默化中得到提高，思维更加丰富和活跃。因此，语文所蕴含的各种元素，在提高国民素质方面具有促进和提升的作用。

二、语文体现人文关怀

所谓人文关怀主要是指人们从内心深处对他人主体地位和个性差异的尊重，对他人各种各样的个体需求从心理上去关心。通过激发人们的主观能动性和创造的积极性，使人们在各个方面都得到自由的发展。因此，在语文教育中蕴含人文教育，是教育的灵魂所在。

语文所具有的人文关怀元素，使得语文教育具备了永恒的个性魅力。而这种魅力是依赖语文教师来展现的。因此，语文课程是人文关怀的载体，教师是通过语文课程的传授将人文关怀的内涵展示出来。这种展示一般是通过举办一些活动，这些活动的氛围是宽松、温馨和自由的，在这样的氛围中教师和学生自由谈论，研究语文知识的奥秘，探讨生活幸福的源泉，以一种强烈的责任感和人文关怀的情怀去为国家和人民服务。语文教师作为人文关怀传播的因子，不但要积极参加这样的活动去转播人文关怀的种子，还要积极组织这样的活动，使语文课程中的人文关怀元素深深地植入学生的心灵中。

总之，人文关怀元素是语文所蕴含的基本元素。只有通过学习语文，才能使学生在思想和行为上具备人文关怀的基因，使学生成为社会和国家需要的精英和栋梁之才。

三、语文课程有着深厚的传统和积淀

在语文的所有特点里，工具性和人文性是它的基本特点。人文分开来讲就是人性与文化。人文性总的来说就是人的文化和文化的人性的统一，其最主要的实质其实就是对人文精神的展现。在语文课程里，人文性的展示就是通过对学生的人文教育和潜移默化的影响，最终在学生身上体现出来。

语文课程所具备的人文性不但是中华民族五千年文明和人文精神的传承，更是将中华民族深厚的历史、文化、民俗等方面传统和积淀厚积薄发地通过课程传递了出来。在课程的编排上，通过课程的内容体现人文性是课程编排设计的主要思路。在文学这个载体里人文性是它的基本组成元素。这些元素既有现代性的性质，也有传统性的性质。但无论从哪方面来看，都具备着深厚的人文性的积淀，在阐述的人文性的特质里，传统的人文性极大地丰富着语文课程的思想和内涵。

语文作为古今中外浩瀚经典作品的语言与文化综合元素的提炼者，它传递的是人文性传统和积淀的厚积薄发。也正是通过语文的厚积薄发，其蕴含的人文性元素滋养和浸润着学生的心灵。

参考文献：

曹文虎.“真语文”思想流变及实践研究[D].广西师范学院，2015.