小学英语“先学后教”课堂教学的设计与实施

尹秋荣

摘 要：英语是门语言学科，其目的是让学生把书本上习得的语言知识运用到生活中，这才是学习英语这门学科的真谛。“先学后教，当堂训练”是由江苏省泰兴市洋思中学创造的，他们坚持从低年级开始，从最差的学生开始，关注学生的全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清。这种模式理论上可以归结为布鲁姆的“精熟学习”范畴。

关键词：先学后教；教学模式；课堂教学

课堂教学是一门艺术，它让从教者从实践中不断摸索实践，从而不断进步。我们要善于发现和分析问题的症结所在，总结经验，这样才能吸取教训，汲取其中的精华，才能推动小学英语课堂教学改革的进一步深入发展。

所谓“先学”，指的是教师先出示本课的学习目标，根据目标提出自学相关要求，学生带着问题进行课前学习，完成检测性的练习。重要的是教师的学前指导要到位，这样才能使学生明确自学的方法、目标、要求，很快进入自学之门。自学的形式可以靈活多变，不要拘泥于形式。“后教”是在学生充分自学后，教师根据学习的自主学习情况进行有针对性的学习。同时，学生在自学过程中教师要不断巡视，在巡视过程中，通过各种形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地找到问题的弊端，从而解决问题。在学生自学结束后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，然后通过学生之间的讲解与交流来解决问题（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。同时，如果过程中学生都无法解决问题，就让教师出面讲解。“当堂训练”是在“先学”“后教”之后进行的，时间一般在15分钟左右，教师可以设计不同形式的题，必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用当堂所学的知识解决问题，从而对课堂上所学的重点和难点加深理解。教师在此过程中要不断巡视，看看学生掌握情况，当堂训练能够准确展示出学生学习过程中存在的问题，显示这节课中学生对重难点的掌握，所以练习题一定要准确把握这节课的重难点。我们的课堂改革已经实施了一段时间，经过教学实践，小学英语课堂教学“先学后教”的基本模式已见雏形，高效也已见证，归纳出来供大家参考：

一、热身复习导入

此环节中，教师可以用儿歌、歌曲、歌谣或韵律操引导学生尽快进入学习英语的氛围；也可以选择口语主题利用语言支架引导学生口头进行英语交际，为导入新课做好准备。

二、先学后教，呈现任务

通过创设恰当的情景，进入新课文本后，开始引导学生听录音模仿跟读。可以设计听两次，第一次只是让他们倾听，勾画出自己听不懂或不会读的词句（可以利用手头的导学案）；第二遍再听，就要让学生模仿正确的语音语调跟读两遍，以便解决之前没有听懂的词句。接下来就开始小组内合作学习。在合作之前，教师要出示“合作任务”，让学生明白合作是为了什么，怎样合作，达到一个什么标准，这还要有相应的评价机制。最好是在展示的任务中给学生明确的星级评价提示。任务难易程度要梯级设定，适合各类学生有选择的完成，体现自主、自由、合作、探究。这是体现教师教学艺术的重要环节！

三、展示所学，精讲多练

合作结束后，教师要及时引导学生回到展示环节中，根据之前制定的展示任务和评价标准，逐个小组进行展示。在展示过程中，教师要根据学生掌握情况开展精讲多练的活动，该板书要板书，该分角色朗读要让学生大声朗读并表演。教师要在学生展示过程中发现问题并解决问题，处理好教学的重点和难点，做到学生会的不教，个别学生不会的要让优生先来教，学生都不会的教师再来教。要把课堂的舞台真正交给学生！

四、拓展提升，能力生成

在课堂展示中，要设计一个拓展的任务活动，鼓励优生大胆创新，教师要引导学生“前勾后连”，为他们创设恰当的语言支架，使学生能够利用本节课所学的词句进行语言输出，从而达到学以致用的目的，久而久之，逐渐培养学生用英语进行交流的能力。

课堂教学的设计和实施艺术是个永远值得探讨的主题，“教无定法”就是说每个老师都会有自己独特的见解和设计，关键要看教学效果。诚然，任何一项教学改革都非“一日之功”“一蹴而就”。既是改革，定会有挫折和迷茫。“先学后教”立足从学生的角度设计课堂，强调学生作为主体在课堂中的能动性、主动性，课堂呈现更充分的生生互动，教师顺应学生的学习情况，选择必要的时机适时介入学生的活动，提供必要的引导，致力于指导学法、提升学力。从人终身发展终身学习的视角，“先学后教”的培养目标是非常正确的。切实把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人，突出了学生的主体地位，凸显了教师的主导地位，教学，既要我们教，也要我们学。我还会继续在“先学后教”这种新的教学理念中提炼精华，不断地创新、提高。

参考文献：

[1]梁德全.小学英语游戏教学研究与实践[D].广西师范大学，2007.

[2]段凌峰.小学英语课堂互动教学模式的研究[D].东北师范大学，2007.

[3]褚红惠.小学英语课堂中的游戏教学[J].中国校外教育，2010（7）.