简析儿童文学在小学语文教学中的运用

冀欢菁

摘 要：小学语文教学与儿童文学之间有着极为密切的联系。通过儿童文学，可以丰富小学语文教学内容，同时也可以帮助教师减缓教学压力，调动学生学习的积极性。但是在调查中可以看出，现阶段小学语文教师对儿童文学的掌握上还存在一定的不足，这样也就降低了教育的效果。针对在小学语文教学中运用儿童文学进行了简要阐述。

关键词：儿童文学；小学语文；课堂教学；运用分析

随着新课改的不断发展与影响，小学语文教学与儿童文学开始受到了人们的广泛关注。但就目前来说，我国小学语文教学中还存在着许多的问题，如教师难以掌握好儿童文学的特点与教育特质等。因此，在实际教学中，教师要做好分析与研究工作，采取科学的运用方法，提高课堂教学的效果。

一、提高教师自身的儿童素养

在小学语文教学中融入儿童文学，对学生有着极为重要的影响。因此，在实际教学中想要发挥儿童文学的人文教育作用，就要先提高教师自身的儿童素养。

（一）树立正确的儿童文学理念

随着现代化教育的不断发展，儿童文学开始受到了人们的广泛关注。因此，在实际教学中教师要先树立正确的教学理念，同时还要建立有效的儿童文学观念。首先，教师要从儿童文学的内涵上出发，保证儿童文学理念的准确性，儿童文学是满足现代社会中儿童独特精神需求的一种比较特殊的文学作品。因此，在实际中就要从这一阶段学生的特点出发，做好教育工作。

（二）阅读一定的儿童文学作品

对于小学语文教师来说，想要提升自身的儿童文学素养，就要阅读一定量的儿童文学作品。随着中外儿童文学作品的不断发展，许多优秀的作品也在不断增多，且在这些作品中都蕴含着作者对儿童的理解。所以教师通过阅读这些作品，不仅可以加深对儿童文学的理解，同时也可以提升自身的感性认识，养成良好的鉴赏与感悟能力。此外，小学教师还要具备系统的文学理论与阅读经验，以此来处理好教材中的内容，提高语文课堂教学质量。

二、从儿童文学的美术特质以及文体特征出发来进行教学

（一）从美学特质出发来进行教学

对于美学特质来说，就是针对儿童文学中所具备的比较独特的审美特点与艺术性来说的，而这也是与成人文学相对比的。在这一阶段中，学生正处于发展的阶段，且不论是在思维上还是在想象力上都是比较丰富与独特的。因此，教师在教学中要运用好儿童文学，以此来吸引学生的目光，促进学生身心健康发展。只有学生阅读到具有丰富儿童趣味的文字时，才能产生出好奇的心理，从而也就可以主动进行探索。因此，在教学中教师想要激发学生的学习兴趣，就要运用好儿童文学，以此来提高学生学习的积极性。

另外，在教學中教师就要找出儿童文学中的情趣，以此来提高学生的学习效果。第一，教师要挖掘出教材中的儿童情趣。可以说儿童情趣存在于教材中，可以借助儿童的心理以及语言等展现出来。如学生在学习《妈妈的爱》的过程中，儿童情趣就可以借助“夏夜打伞”等小事中展现出来。小学语文教材中所收录的儿童文学作品还是相对较多的，所以教师就要做好教学工作，从学生的角度上出发来思考问题。第二，教师就可以从儿童情趣出发，设计有针对性的教学方案，以此来激发学生学习的积极性，感受到学习语文知识的乐趣。

（二）从文体特征出发来进行教学

对于儿童文学作品来说，教师就要从其文体特征做好教学工作。首先，要掌握好儿童文体的特点，明确其构成以及分类情况等。由于这一阶段的主要对象有着一定的特殊性，所以其文体系统的构成与成人文学之间存在着差距。其主要包含儿歌、故事以及小说等。其次，教师要掌握好不同文体之间的特点，明确其存在着的区别。通过对比可以看出儿童文学中形式、语言以及风格等方面有着一定的特点。所以在教学中，教师要抓准其侧重点，以此来提高学生的学习效果。从写作目的的角度上来说，儿童文学更加注重游戏娱乐性，并以此培养好学生认知等方面的能力。最后，教师要从儿童文学的文体特点上出发，选择好有针对性的教学方法。明确在不同体裁中儿童文学作品有着不同的特点。所以在开展教学实践的过程中就要从体裁出发，找出教学中的重点与难点知识，保证教学方法的准确。如对于儿歌与儿童诗来说，虽然同样是韵文体，但是就要从韵文的特点上来开展教学工作，通过让学生进行诵读，以此来感受到作品中所存在的内容。同时也要明确的是，由于问题特征上的不同，所以就要明确教学上的侧重点，采取有效的教学方法，如儿歌侧重于语言训练等。

综上所述，在小学语文教学中教师要运用好儿童文学，以此来确定好教学的核心，保证教学的稳定性。同时还要培养好学生对作品的理解与审美能力，提高教学质量，满足学生的学习与发展需求。

参考文献：

[1]刘淑兰.浅析儿童文学在小学语文教学中的运用[J].内蒙古教育，2013（24）：41.

[2]冯福昌，胡国忠.浅析儿童文学在小学语文教学中的运用[J].教育，2016（8）：30.

[3]温晓娟.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策简析[J].教育，2016（12）：10.