浅析关于小学科学的有效教学

张仲锋

摘 要：小学科学这一门学科对于小学生而言是培养他们科学素养最好的一门重要学科。他们的年龄特点对于接受新鲜的知识以及树立良好的目标有很好的奠定作用。但是在小学科学教学中最重要的不是给予学生太多的知识灌输，而是要善于引导激发学生的学习兴趣以及培养科学探索精神。教师只有将学生的积极性激发，才会达到有效教学。而有效教学指的是发展学生的创新思维，它主要包括学生自主的、探索性的以及研究性的学习。对如何进行新课标下的小学科学有效教学进行探讨。

关键词：小学科学；有效教学；科学精神

小学科学是培养学生科学探索精神的第一门学科，同样也是培养学生探究能力的最为重要的一步。而在新课程的要求下，不仅要让学生掌握小学科学知识，还要对学生的主动探究能力以及学科学的方法和技巧等进行培养和指导。但是现在很多教师对小学科学教学却不是很重视，他们认为这是一门副科，因此就会很容易造成学生对科学学习的忽略，从而也就会造成科学教学效率低效的结果。对于这种现象，我认为要想提高科学教学的课堂效率，就要从教师和学生的思想以及课堂的教学方法上进行改变。接下来提出我的一些建议：

一、从教师的教学理念出发

不论是什么学科的教学，首先需要的是教师教学理念的更新。只有教师的理念进行变革，将之前的传统教学模式抛弃，教学才会变得更加有意义。对于小学中高年级学生来说，如果教师只是按照之前的传统模式，只是一味地对知识进行单纯的讲解，没有丝毫的新意，那么长此以往，学生就会感到枯燥乏味。尤其是对于这个年龄段的学生，没有新意的知识和教学方法是不会激发他们的兴趣的。尤其是对于一些文字性的教学。因此，教师在科学教学时，首先，一定要将自己的教学理念进行改变，以学生作为自己教学设计的首要因素。其次，将科学这一学科的奥秘进行展示，这样学生的兴趣才会更容易被激发。那么自然地学生的学习效率以及教师的教学效率才会得到真正的提升。因此，教师在科学教学时，一定要先将自己的教学理念更新，争取给学生提供一个更好的学习方法。

二、注重学生的合作交流，培养探究精神

小学科学是一门充满奥秘的学科。它包括自然现象、生活常识等上到天文、下到生活琐事的各种内容，是一门包容性较强的学科。因此，小学科学教师不应该只是在一些理论方面进行教学，这样的教学是不符合新课标教学要求的。因此，教师在教学时，一定要注意对学生进行全方面培养，更加注重对学生探究精神以及主动交流能力的培养。为此，教师在教学时，就可以抛出问题，让学生分组进行讨论。接下来学生就可以在其小组中讨论问题，将自己对问题的看法进行讨论与交流，这样学生对科学的理解与认知能力就会得到一定的提高。而且学生的讨论过程其实也是对科学的探究过程，更加培养了学生主动与他人探讨和交流的能力。这样的探究不仅可以激发学生对科学学科的奥秘性产生兴趣，同时也会让学生对科学知识有一个更加深刻的认识。这样的学习方式不仅可以改善小学生的一些多动以及注意力不集中的习惯，同时也会锻炼学生的科学思维能力。当然对于培养学生的团队意识也会有一定的积极作用。还可以让学生明白学习不仅仅是一个人的事情，也不是自己学会了就不理睬其他学生，从而增强学生的合作意识。另外，这样的教学也会将学生的主体性进行充分发挥，使课堂成为他们真正学习的天地，成为展示他们风采的舞台。而这时教师则起一个主导者、指导者、引领者的作用。当学生在讨论过程中遇到问题时，教师可以及时地为他们指点迷津。这样学生就会在学习的路上畅通无阻，自然学习起来也就会更加轻松，自然而然学生也就会更加热爱科学这一门学科。那么自然也就會实现小学科学的有效教学。

三、培养学生的科学精神

小学生正处于一个生长发育时期，对一切事物很好奇。这个时期正是培养学生对科学学科的好感度的最佳时机。因此，教师在这个时候就应该将一些关于科学学科的生活实例引入课堂，如鸡蛋壳遇到醋会产生气泡；银勺子吃鸡蛋羹、勺子会变黑；冰糕为什么会冒气；向日葵为什么会向着太阳等一些科学生活现象，可以运用信息化设备将之进行呈现，这样就会给学生一些视觉上的冲击，尤其是小学生。这样的科学现象在我们的生活中随处可见，对于学生而言也是可以亲身感受到的。采用这种方式，学生就会更加容易接受科学知识。同样加入信息化的教学辅助会让学生对学习有更多的专注力与吸引力。因此，在教学科学时，必要时可以加入一些现代化多媒体技术设备作为课堂教学的辅助，这对于培养学生的科学精神会起到更加直接的效果。而且这种教学方式对于学生而言，不仅可以增长一些课外知识，同时也会让学生脑海中创设一种情境，从而更好地学习与想象。这样对科学奥秘性的探索欲望也会越来越高，从而使学生的科学精神得到培养，提高学生对科学的好感度，更加认真地学习，自然教学也就会更加有效。

总之，在科学教学中，教师首先要将自己的传统教学观念进行改变，给自己的教学理念注入新鲜的血液，这样的教学才会符合新课标的要求。其次，对于课程教学的设计，教师一定要以学生为主，充分发挥学生的主体性，使学生的创新能力、探究能力以及对科学的领悟能力都得到一定的提高。这样学生的能力从小就进行了很好的锻炼，为接下来学生的发展奠定良好的基础，这对于学生成为一个21世纪新型人才也会起到至关重要的作用。作为教师，在今后的教学路上，我将会不断探索更多的新型教学方法，来培养学生的自主、探究以及合作能力，让教学不再单一化。

参考文献：

[1]刘江棉.浅谈小学科学的有效教学[J].教育实践与研究， 2013（25）：72-73.

[2]尹梦东.浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性[J].学周刊（b），2012（6）：135.