论班主任正确学生观的树立

余小龙

摘 要：班主任作为一个班级的管理者和组织者，对学生的健康成长起着重要的引导作用。因此，班主任具备何种学生观，工作质量如何，更是关系着一个班集体整体精神面貌的好坏。为此，我们就当前班主任正确学生观的树立展开研究，通过探究班主任树立正确学生观的必要性，从教学和管理两方面对当前班主任应树立的正确学生观进行了详细的介绍，希望通过以下研究能够对进一步优化班主任工作产生一定的借鉴意义。

关键词：班主任；学生观；以人为本；严爱结合

一、班主任树立正确学生观的必要性

班主任不同于一般的任课教师，就工作任务而言，除了要做好自身的专业课教学工作外，还要负责对班级的教学、纪律、卫生、思想政治等工作进行统筹管理，在日常工作中更是需要协调好各学科教师之间的工作；要最大程度地保障班级教学工作的高质量、有序进行，并使每一位学生在班主任的科学管理下实现自身的进步。可以说班主任工作质量的提升已经成为当前教学工作研究的重点内容，而保障班主任工作质量的关键正是正确的学生观，正确的学生观作为班主任的核心素养，集中反映了班主任对学生的整体认识。积极响应教学改革号召，树立正确的学生观，不仅是班主任工作质量提升的关键，也是处理好师生关系的必然选择，还是实现新时期教学改革创新的重要突破点。众所周知，一个人的行为是受其思想支配，同样，班主任学生观的科学与否也直接决定了其在班级工作中采取何种方式、态度对待学生。从这一角度来看，班主任学生观的树立既涉及教学理论问题又涉及教学实践，其意义可见一斑。为此，我们有必要针对当前教学工作中班主任正确学生观的树立展开研究和探讨，为班主任工作的开展提供科学的指导依据。

二、班主任应树立正确的学生观

班主任的学生观对其实践教学、管理工作具有重要的指导意义，同样班主任的工作任务也决定了其应当树立正确的学生观。为此，我们从教学、管理两个方面来对班主任应当树立的学生观进行一一分析。

（一）以学生为中心开展教学

以学生为中心的教学观不仅是新课改倡导的一个重要思想，同时也是班主任在内的各科教师都必须积极遵循的一個重要学生观。以学生为中心强调教师要对学生给予必要的尊重，在教学中依据学生的爱好、个性以及发展规律来开展教学。具体到班主任而言主要包括两方面含义：首先，作为一名任课教师，要求班主任在其所任课程的教学工作中，要坚决树立“学生为主，教师为辅”的教育观，坚决杜绝利用满堂灌、一口言的方式开展教学，要根据学生的性格、爱好、学习状况等特点有选择地制订教学计划；其次，作为一名班主任，要求班主任必须在教学工作之余要多与各专业教师就本班级当中学生的学习情况进行交流，以掌握本班级学生近期各科目的学习状况，从而在以学生为中心的正确学生观的引导下，有针对性地对进步的学生予以鼓励，并通过谈话、制订学习规划等方式，帮助各科目的学困生尤其是偏科的学生找到自己的问题所在，以此来促进学生的全面发展。

（二）严爱结合开展管理

苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”可见，拥有一颗“爱人”之心是成为一名合格班主任的必要条件。但我国传统的教育观又告诉我们“严师出高徒”这一深刻的教育思想，正如我国伟大的思想家、教育家孟子所云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”为此，就班主任的学生管理工作而言，必须树立起严爱结合的学生观，在爱学生的同时也不能放松对学生的严格管理。具体来讲，首先，在“爱”方面，班主任要时刻秉承与人为善的“友爱”观开展班级的管理工作，相信学生、尊重学生，通过在班级当中对“爱心班集体”主题氛围的营造，借助互帮互助、小组合作等活动的开展，让学生在班级管理中感受到同学之间的友爱以及教师对学生的关爱之心。其次，树立严师出高徒式的学生观，积极构建班级管理制度，完善班干部管理体系，在规定明确的班级管理规定基础上倡导学生之间的相互监督、管理，对于犯错的学生要严格依照班级管理规定予以处罚。在这里我们要强调的是成绩优异的学生，这些学生凭借其优异的成绩往往得到来自于班主任以及各科教师的关爱要多于一般的学生，但作为班主任，我们必须清醒地认识到，优等生也会犯错，其优异的成绩不能作为作为犯错的护盾，对于优等生的犯错行为也必须严格依照班级管理规定予以处罚。即做到对学生的处罚与奖励不以成绩好坏与否作为评定的标准，要就事论事，对就是对，错就是错。

参考文献：

[1]续润华，孔敏.现代教育理论视野下的学生观探析[J].教学与管理，2011（13）.

[2]王献平.新课改背景下对学生观的再认识[J].忻州师范学院学报，2011（3）.

[3]班主任工作“三把火”[J].王刚孝.教育教学论坛，2011（34）.