大班语言活动?猴子捞月

周丹

活动目标：

1.通过观察画面，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣；

2.敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法；

3.知道遇到事情要多动脑筋。

活动准备：

故事《猴子捞月》ppt、配乐故事《猴子捞月》。

活动过程：

一、情景导入，初步了解绘本的主题

师：（出示ppt）一天晚上，有一只小猴子在井边玩耍，突然，它发现井里有个月亮，猜猜看，接下来，它会怎么做呢？（幼儿大胆猜测）

到底会发生什么有趣的事情呢？今天我给大家带来一本书，书名叫《猴子捞月》。答案就在这本书里，我们一起来看一看吧。

二、欣赏《猴子捞月》的故事，分析理解故事内容

1.（ppt）教师讲述故事《猴子捞月》前半部分。

当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞起来吧”时，停止讲述并让幼儿讨论：小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？谁愿意来学一学小猴子？大猴子跑来一看有什么反应？它是怎样叫的？老猴子和猴子们跑来看是什么反應？它们是怎么叫的？你们能用惊讶的语气模枋猴子们吗？

师：猴子们看到井里的月亮，都叽叽喳喳地闹成一团，怎样才能把月亮捞起来呢？如果你是小猴，你会怎么做呢？（幼儿各抒己见）

猴子们到底是怎样捞月亮的呢？我们接着往下看。

2.（ppt）欣赏故事后半部分，教师提问。

猴子们赞成大猴子的建议吗？猴子们用什么方法捞月亮？捞到了没有？

最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

三、完整欣赏配乐故事《猴子捞月》

故事的名字叫什么？猴子为什么没有捞到月亮？你觉得这是一群怎样的猴子？

听了这个故事，你懂得了什么道理？

教师小结：遇到事情要多动脑筋，认真观察，仔细思考，不能像猴子那样不切实际、自作聪明，有时候我们眼睛看到的不一定是真的。

教学建议：

1.大班幼儿正处于思维迅速发展的时期，他们对所遇到的难题、疑问和困惑会产生特有的好奇心，会使用做小实验的方法解决一部分的难题、疑问和困惑。因此，在教学活动前教师应提供适宜的操作材料，让幼儿以小组合作的形式开展科学实验，让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验，建构水中成像的知识经验。

2.结合大班幼儿的阅读理解能力，语言发展水平以及故事本身的趣味性，教师可采取先分段讲述，再完整讲述的形式感知理解故事内容，让幼儿在分段与整体中建构故事的整体脉络。为激发幼儿持续的阅读兴趣，教师应充分利用多媒体，以形象直观的课件、生动形象的视频，在观察、思考、讨论中发展幼儿阅读理解能力和口语表达能力。

（作者单位：重庆市江津区白沙幼儿园）