幼儿园游戏教学活动中的师幼关系探讨

谭淑芬

（安徽省芜湖市无为县襄安镇襄安幼儿园）

摘 要：幼儿教育作为启蒙教育的重要组成部分，对幼儿未来发展有着重要影响。近年来，幼儿游戏教学在学前教育领域的应用愈加广泛；在教师的引导下，能够让幼儿在游戏中形成良好的性格，培养幼儿积极学习、乐于分享的优良品质。良好的师幼关系作为游戏教学的基础与保障，是直接影响游戏教学质量的关键。内容重点对幼儿园游戲教学的师幼关系进行探讨分析，旨在提高幼儿园游戏教学质量。

关键词：幼儿园；游戏教学活动；师幼关系；氛围

在幼儿园游戏教学活动中，加强师幼关系能够让教师、幼儿之间相互交流、相互影响，从而构建起师幼共同学习、共同游戏的和谐关系，满足幼儿与外界交流与接触的目的，建立师幼之间良好的情感关系。良好的师幼关系作为幼儿园游戏教学活动的保障与基础，要求教师能够本着和蔼可亲的态度、足够的耐心来交给幼儿知识，从而拉近师幼之间的距离，让幼儿在游戏学习中拥有愉悦的心情，并配合教师完成最终的教学目标，实现由幼儿园游戏教学中寓教于乐的教学成果。笔者认为，想要在幼儿园游戏教学活动中增进师幼关系，需要从以下几点出发。

一、尊重幼儿，构建师幼平等交流关系

由于幼儿的心智发展还处于初期阶段，对外界事物的认知极其有限。因此，在游戏教学开始之前，创新游戏活动环境尤为重要。教师应该在游戏活动正式开展之前与幼儿进行民主讨论，让每个幼儿都能够表达出自身的想法与愿望；教师要根据幼儿的内心需求来设计游戏活动内容，从而激发幼儿的参与热度与积极性。在游戏活动中，教师要充分发挥自身的引导作用，启发幼儿关注周边的事物，并培养幼儿独立思考能力，养成独特的思考方式。

由于游戏教学离不开材料与玩具，在游戏教学活动中，教师首先要以幼儿作为出发点，所选玩具也要保证符合幼儿的内在需求，不要过分局限于游戏规则，充分发挥幼儿的主观能动性。例如在“过家家”游戏中，首先要与幼儿进行沟通：“小朋友们，你们家的家庭成员都有谁呀？”“好！在‘过家家游戏中我（教师）能担任什么角色呢？”“我好想成为大家‘家庭中的一员呢！”通过教师引导，教师也可以参与到幼儿游戏中，成为幼儿“家庭中的一员”，从而构建起良好的师幼关系。为了提高幼儿的合作能力与分享意识，教师鼓励幼儿参与到其他幼儿的游戏活动中，从而通过合作的形式探究游戏中的乐趣，营造全班幼儿学习、游戏的氛围，培养幼儿的学习能力与交流能力，充分发挥幼儿的想象力与创造力，有利于幼儿性格的形成，达到游戏教学活动的最终目的，构建良好的师幼关系。

二、合理安排游戏时间与内容，实现寓教于乐

对于学前教育来说，任何形式的教学活动都是为了提高幼儿的学习能力，教师必须要重视游戏教学活动中的整个过程，游戏中教师不仅要加强规则指导，也要让幼儿学会做人的道理。很多情况下，教师为了追赶教学进度，会局限幼儿的游戏时间与游戏内容，这样会间接提高教师游戏中的份额，幼儿往往也变得过于被动，参与性不高，无法达到理想的游戏教学效果。经过笔者多年的学前教学经验可以发现，幼儿只有能够有权支配自己、充分发挥主观性到游戏中，才能够激发幼儿的学习兴趣，主动地参与到游戏中来。因此，在幼儿园游戏活动教学中，教师要给予幼儿充分的游戏权利，让幼儿根据自身的意愿来选择游戏内容，自主寻求游戏伙伴。在这种理想的游戏环境中，幼儿才能充分发挥自身的主动性与积极性，从而在快乐中获得知识，提高游戏教学活动效率。在游戏活动中，教师要以参与者的身份融入其中，在游戏中教师不再是“教师”，而是游戏中的“大家长”，更是游戏的参与者，让教师与幼儿能够打成一片，感受幼儿的快乐，从而拉近师幼心灵间的距离，师幼之间的关系也会越来越和谐，教师在游戏中也玩得更加自由。

三、合理设置教学内容，增设师幼合作环节

幼儿园教学活动中的师幼关系需要长时间的培养，这就需要教师在设置游戏活动环节时，能够增加师幼合作环节，从而拉近师幼之间的距离，使教师不再是幼儿活动的引导者，更是游戏教学活动中的中心轴，充分发挥教师的辐射作用，充分利用教师这个参与者的身份来影响学生，从而培养幼儿的理论知识与认知能力，最终达成教学目的。例如在“老鹰抓小鸡”游戏中，该游戏主要是为了提高幼儿的合作意识，并且要能够相信“鸡妈妈”，这时为了加强教师的“戏份”，提高幼儿的团队意识，可以采用“两个鸡妈妈”“两个老鹰”的方法，通过教师（鸡妈妈）指挥，让“老鹰”无法抓到“小鸡”，从而让幼儿在游戏中认识到团队协作的重要性，并且能够拉近师幼之间的距离，增强幼儿对教师的信任感。

幼儿教育作为教育的起点，对幼儿未来发展有着重要影响。因此，教师必须要以幼儿作为出发点，根据游戏喜好、愿望来设计游戏教学内容，并加强教师在游戏中的“戏份”，成为游戏中的一员，充分发挥教师的辐射作用，从而构建良好的师幼关系，加深幼儿对社会的认知深度。

参考文献：

黄益秀.角色游戏中构建良好师幼互动关系的策略[J].龙岩学院学报，2012（S1）：62-68.

编辑 曾彦慧