特殊教育学校的德育管理分析

谢红

（浙江省台州天台县教育局教研室）

摘 要：特殊教育学校作为我国教育体系当中的重要组成部分，做好对其德育教育管理有助于提升特殊教育学校的素质教育目标实现，其对于提升特殊教育学校的育人效果也具有重要意义。内容对特殊教育学校德育教育的必要性进行分析，之后对特殊教育学校德育教育管理的具体对策进行探讨，希望能够为特殊教育学校的德育教育效果提升带来支持。

关键词：特殊教育学校；德育教育；德育管理

在我国教育体系当中，特殊教育学校始终具有重要地位，其是实现对特殊儿童教育工作的主要阵地。据不完全统计我国特殊儿童（0～14岁）数量已经达到1000万人，做好对他们的教育工作，已经成为社会所赋予特殊教育学校的使命。在实际教学过程中，德育作为最基础的教育内容，其能够在帮助特殊儿童在身心健康发展方面发挥重要作用。为了能够最大限度发挥出德育的积极作用，做好对德育工作的管理就成为特殊教育学校的重要工作内容，文章以此为切入点展开探讨。

一、特殊教育学校德育必要性

特殊教育学校作为我国系统性特殊教育的唯一途径，其所肩负的不仅是对特殊儿童的知识教育，还包括对他们的道德素质教育和心理健康教育，而且从特殊儿童的客观条件来看，做好对他们的德育远比基础知识教育更为重要。从特殊教育学校的教育目标角度来看，其展开德育管理能够在以下几方面产生关键作用。

1.促进学生身心健康发展

学生的身心健康发展是我国教育事业中所关心的重要内容。特殊儿童作为一个特殊群体，他们因为身体、智力等方面的缺陷而不同于普通儿童，这使得他们在心理健康程度、心理承受能力等方面有明显差异，有些儿童甚至遭受过其他人的“讥讽”“嘲笑”而导致自卑、抑郁以及暴躁等情绪的出现，这些情绪不仅不利于他们的成长，还会对他们自己以及身边人的安全带来威胁。基于此点认识，做好对他们的德育至关重要。当特殊儿童在接受德育时，校园就是他们的绝对保护，教师就是他们的心灵导师，特殊儿童能够在教师的关心、爱护和引导下潜移默化地接受德育，帮助他们解决心中的困惑和不安，疏通他们的心结，让他们能够以正确的态度认识自己，了解自己、使自己成为一个乐观、积极向上的人，为他们光彩、辉煌的人生打下良好的基础。

2.培养学生良好价值观念

在特殊儿童成长过程中，因为他们的特殊性，使得他们拥有与其他儿童不一样的童年，这会让他们产生自卑感，尤其是由于心智发展尚未健全，这使得他们无法有效抵抗来自于外界的影响，极易受到外界的干扰，认为自己是一个“与众不同”的人，进而影响了他们价值观念的正确构建，为他们的成长带来不利影响。特殊教育学校能够在对特殊儿童进行知识教育的基础上，通过德育来帮助他们改变自己错误的观念，让儿童能够摆脱自己的自卑心理，在教师的帮助下实现对正确价值观念的树立，建立起他们自信、自强、自立的价值观念，帮助他们更好地适应生活、面对生活，并对自我生命的价值予以认可，认识到自己在社会生活中的作用，并为之努力，使自己成为一个有用的人。

3.树立学生自强不息的性格

对于特殊儿童来说，他们因为自己身体、智力方面的缺陷，让他们变得“与众不同”，因此而产生了较大的心理压力。如果不对他们进行心理引导，很有可能产生心理疾病，出现性格懦弱的情况，为自己、家人以及大众的生活带来不利影响，为了能够让他们拥有一个快乐的生活，做好对他们的心理引导至关重要。特殊教育学校作为特殊儿童唯一的系统性学习环境，在其教学过程中开展德育，能够发挥出学校教育的优势，在改变他们心理状态的同时，通过多样化的方法来实现对他们自强不息性格的构建，帮助特殊儿童正视自己的“缺陷”，让他们明白“上帝为你关上一道门，就必然会为你打开一扇窗”的道理，认识到自己与众不同的生活优势，以此来培养起他们自强不息的性格，为他们以后的学习、生活、工作打下良好的基础。

二、特殊教育学校德育管理具体对策

對于特殊教育学校来说，想要最大限度地发挥出德育作用，就必须要做好对自身的德育管理，让德育工作能够像学校当中的其他工作一样受到规范的指导和管理，以此来提高特殊教育学校德育工作的实际效果，为特殊儿童的健康成长打下基础。

1.构建良好德育环境

构建良好的德育环境是特殊教育学校德育管理工作的第一步，良好的德育环境能够构建起和谐的校园氛围，让学生在德育氛围的感染下对自己的言行进行约束，让他们能够主动、自觉地做到文明、礼貌、和谐、有爱。在这一环节中，特殊学校可以通过以下几方面工作来实现良好德育环境的构建：首先，做好学校卫生环境的管理，让学生能够在干净、整洁的校园中进行学习，带给他们愉快、轻松的学习氛围。其次，可以在楼梯口、走廊上悬挂一些字画，字画内容可以是“仁、信”等字画，也可以是《三字经》《弟子规》等优秀传统文化内容，抑或是“微笑、快乐、梦想”等主题的故事，以此来实现良好德育氛围的构建。第三，校宣传栏可以多宣传一些优秀的事迹，例如“坚强的张海迪”“智慧的霍金”等名人故事，或者是残运会当中我国的优秀运动员，以此来感染学生，让他们能逐步建立起健康的心态和良好的生活观念。

2.制定科学规范管理制度

学校制度建设是学校当中不可或缺的一部分，是约束教师、学生行为的重要标准，也是实现学校教育进步的重要措施。对于特殊教育学校而言，要想发挥出自身的教育作用，做好对特殊儿童的教育，就必须要发挥出管理制度的作用，对包括德育在内的一切工作行为予以指导和约束，以确保教学行为的科学性和有效性。从德育角度来看，为了最大限度实现德育工作，学校可以制定一些奖学评优的制度对学生予以激励。例如可以制定“五星好少年”的评选制度，其中包括“文明达人”“礼貌明星”“环境卫士”“勤劳标兵”和“学习榜样”五个部分，分别对应“讲文明”“懂礼貌”“讲卫生”“要勤劳”和“学习好”五个方面，其中每个部分都可以评选优秀学生，五个方面都较为优秀的学生可以评选为“五星好少年”。通过办法奖章、证书等方式来给予奖励，激发学生的荣誉感，让他们感受到只要自己能够热爱生活就能够被认可，以此来实现对学生的德育工作。

3.组织丰富的校内外活动

组织丰富的校内外活动也是实现德育管理的重要措施，其是帮助学生融入社会生活，建立起自强不息性格的重要方法。在校内活动方面，可以组织以“妈妈”为主题的征文比赛，让学生在写作的过程中感受和体会到妈妈对自己所付出的辛劳，感受妈妈的关爱，培养他们对妈妈的感恩之情。除此之外，学校还可以组织学生进行防火演习，培养他们在遇到火灾时的逃生能力，增强他们的自我保护能力。在校外活动方面，学校可以组织学生进行春游或秋游，让他们感受大自然的美好。或者让他们参加一些志愿者活动，让他们感受到奉献自己的荣誉感，以此来实现对他们良好生活态度和社会责任心的构建，为他们的健康成长带来支持。

综上所述，做好特殊教育学校的德育管理工作是推动特殊教育学校教学进步和发展的重要措施，对于实现特殊教育学校的素质教育目标具有重要意义。从特殊儿童的心理发展角度来看，德育重要性对他们健全人格、身心健康以及未来发展都具有重要影响。作为特殊教育工作者的我们，需要认识到自己的责任和义务，在借助德育途径的基础上发挥出自己的全部能力，为特殊儿童营造一个良好的学习环境，让他们能在身心健康方面都得到良好的发展，在为他们精彩人生提供助力的同时也为我国特殊教育事业的进步打下基础。

参考文献：

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编辑 司 楠