幼儿园实施道德教育的有效途径

陈利

（重庆铜梁区实验幼儿园）

摘 要：随着社会的发展和进步，人们对学前教育越来越重视，很多家长在孩子的学前教育中投入了心血和精力，目的是对孩子进行从小的培养，促进他们更加健康地成长。在目前的幼儿教育中，很多人片面地认为培养孩子各方面的能力是重要的教学任务，比如孩子的听、说、读、写、唱、跳等。可是幼儿学前教育中道德教育才是最重要的内容，是学习做人的基础，这一时期的道德教育直接影响着他们整个人生的德育水平，所以在幼儿园实施道德教育是非常有价值和意义的。

关键词：幼儿园；德育教育；有效途径

陶行知曾经说过：道德是做人的根本，一个人就算再有才能，如果没有道德，那么他将是一个没有作用的人；一个人品德的形成不是短时间内就能完成的，它是一个长期复杂的发展过程，是一项非常系统的工程。在整个工程中，幼儿的德育是最开始的起点，只有保证了起点的顺利，这项工程才能得到更好的发展和完成，由此可见，对幼儿的德育具有非常重要的意义和价值。幼儿阶段正处于一生中的敏感期，这个时期形成的性格、行为等都将伴随幼儿的一生，很难改变，对幼儿的德育也一样，必须在日常工作中加强对幼儿的德育渗透，让幼儿的发展满足时代的变化和需求。

一、德育的内容

根据德育的总体目标，可以把幼儿的德育教育内容分成以下三个方面：

1.思想方面

幼儿的思想比较简单，教师的引导和培养非常有意义可以让幼儿在情感上得到共鸣，产生积极的对社会有用的情感，同时促进幼儿形成积极坚强的人格，为他们以后的发展奠定基础。

2.品德方面

品德主要体现在幼儿的礼仪礼貌和其他优良的品质上面，比如诚实守信、乐于助人、团结友愛等优良品质，做一个对社会有用的人。

3.行为方面

培养幼儿养成良好的学习和生活习惯，让幼儿在生活中独立性得到增强，有最基本的生活自理能力和自我保护能力，脱离家长的庇护，独立成长，让幼儿的发展适应社会对人才的需求。

二、幼儿园实施道德教育的有效途径

1.创设德育环境，陶冶幼儿道德情操

在幼儿阶段进行德育教育，首先教师要创设良好的德育环境，陶冶幼儿的道德情操。幼儿园是幼儿成长和发展的主要场所，教师应该从幼儿园的校园环境入手，创设德育环境；比如在幼儿进入校园前，教师带领其他工作人员迎接幼儿，让幼儿感受到满满的关爱。在日常生活中，老师与幼儿之间，幼儿与家长之间，互相主动问好和再见，在得到别人帮助时应说谢谢，在不小心伤着别人时要说对不起，把礼貌用语贯穿到日常生活中。带领幼儿走入社会中，积极参加公益性的活动，比如志愿者活动、植树造林活动、照顾孤寡老人的活动等，让幼儿在公益性的活动中受到积极的影响，对社会给予更多的关心和支持。另外教师在日常教学和生活中的言行也会影响着幼儿，因此教师应该严格要求自己的言行，给幼儿树立正确的榜样；良好的德育环境对幼儿产生积极的影响，促进他们学会关心和帮助他人，养成良好的行为习惯。

2.开展德育主题活动，创设良好的育人环境

幼儿在成长过程中离不开活动，幼儿教师对幼儿的很多教育目标都是通过活动来体现的，所以教师应该紧紧围绕主题活动，丰富对幼儿的德育内容，在开展德育主题活动时，应该结合幼儿的实际发展状况，根据幼儿的年龄特点、心理发展和个性发展等；比如在幼儿园的小班中开展的德育主题活动要符合幼儿的年龄特征，组织他们容易理解的活动进行德育的教育，比如引导幼儿学会自己的穿衣服、穿鞋子等，减轻父母的负担。在这个过程中，幼儿通过自己的学习和尝试，感受到父母对自己的爱和关心，心理发展带来积极的触动；另外在一些年龄比较大的班级，由于幼儿有了发展的基础，对很多事物也有一定的了解，教师就应该根据他们的发展特点开展主题活动。

3.整合各种教学资源，提升幼儿的道德品质

幼儿的德育可以与日常的教学工作融合在一起，让德育工作不局限于固定的模式中，丰富德育的形式，所以教师应该整合各种教学资源，提升幼儿的道德品质；比如教师可以将本土文化融入德育中，引导幼儿感受本土文化的魅力，感受家乡的发展和变化，激发幼儿对家乡的热爱情感。另外教师还可以结合传统的节日渗透德育，围绕节日主体开展相关的主题德育活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

三、结语

对幼儿的德育应该持有一定的耐心，因为这是一个长期的发展过程，教师在对幼儿实行德育的时候，应该结合幼儿的实际生活以及各项活动，实现对幼儿各方面的德育渗透。除了在学校环境的发展中要渗透德育外，家庭和其他社会环境也应该注重对幼儿的德育，实现德育的全方位渗透。总的来说，德育应该从幼儿抓起，促进幼儿得到更全方位的发展，最大限度地满足新世纪对幼儿的培养要求。

参考文献：

孔海清.幼儿园道德教育存在的问题及解决途径[J].科教文汇（中旬刊），2013（2）.

编辑 司 楠