优化教学管理促进教学质量的提高

胡玉棠

（广东省惠东县稔山中心小学）

摘 要：学校担负着教育教学工作，教学工作是学校的一项中心工作，直接关系到学校人才培养的质量。要使学校的教学工作步入可持续发展的轨道，使教学工作取得一定的成效，优化教学管理显得尤为重要。内容主要从优化教师队伍管理、优化学生管理、优化教研管理、优化教学常规管理四个方面谈了优化教学管理。

关键词：优化；教学管理；教学质量；提高

学校要发展，管理是关键。教学工作是学校的中心工作，教學质量是学校的生命线。教学质量的高低是衡量一所学校、一位教师工作好坏的主要标准，它的提高，有赖于优化教学管理。对教学管理的优化，我结合个人的教学实践谈几点粗浅的看法。

一、优化教师队伍管理，促进教师综合素质的提高

1.增强教师的使命感和责任感

使命感是事业和生命的合一，也是高尚的奉献和自我实现的完美结合。一个教师只要有强烈的使命感和责任感，就可以把整个生命和毕生精力投入到教育工作。因此，在教学工作中，要让教师认识到自己肩负的重任，认识到今天工作不努力，明天努力找工作的危机感，这样的教师还愁教育教学质量不高吗？

2.提高教师的思想道德素质

教育学生学会做人，是素质教育的首要任务，教师的一言一行都会影响着他的学生。教育学生学会做人，首先自己要会做人，这就要求教师必须具备良好的思想道德素质。作为教师，一定要守得住清贫，经得住诱惑，不能站在这山望着那山高，一味地攀比。这样只会自寻烦恼，导致情绪低落，无心工作，教学成绩低下。久而久之，形成恶性循环，让自己陷入万劫不复之地而不能自拔。教师还要乐于奉献、淡泊名利。选择了教师，就选择了奉献。教师不仅要把自己奉献给学生，还要把自己奉献给教育事业，为社会培养更多更好的人才。

3.提高教师的学历水平

学海无涯，教海无边。新课程提倡“学习型教师”，“活到老，学到老”对于新世纪的教师来说尤为重要。因为我们每天面对的是一个个有鲜活思想的人，我们唯有不断学习，提高学历水平，才能更大限度地满足学生的好奇心和求知欲。

4.提升教师的业务水平

我校中青年教师人数众多，是我校教学的一支重要生力军。他们朝气蓬勃，对教育工作充满了激情，但经验不足。因此我们制定了“传、帮、带、促”的帮教措施，以老带新，以新促老，实行“结对子”、小组备课、集体摩课的互动式帮教方法。行政成员及科组长经常听他们的课，课后及时评课，多鼓励，多引导，使青年教师茁壮成长。我校认真抓好校本培训，搞好业务学习和级科教研活动，鼓励教师业务进修，提高他们的自身素质。每期的校本培训做到定时间、定专题、定人员，收到了良好效果。

二、优化教研管理，促进教学质量的提高

1.抓好教研的过程管理

每学期教导处、教研组制订好教研计划，落实好具体的活动时间和内容。科组长把每次教研活动都做好记录，并交由教导处检查。学校以教学为中心，以提高教学质量为重点，保证教师有时间有精力从事教学研究。科研课题从教学一线中来，研究落实于教学中。如语文组针对中高年级学生阅读能力差的现状，在全校开展了阅读课题的研究，综合组针对学生感悟能力、表现能力有待提高的实际，开展了小学生感悟美、表现美的能力课题的研究等。

2.积极开展教学经验交流

现代学校教学研究不能闭门造车。因此，我们不定期地带老师们走出校园，多与外界接触和加强交流，扩大教师的视野；并创设条件，给予教师展示科研成果的舞台，并对有教研成果的教师给予肯定，推广和奖励，达到以研促教的目的。

三、优化教学常规管理，促进教学质量的提高

1.抓备课实效管理

备课是提高课堂教学效率的重要环节。要求教师备课做到不盲目照搬别人的优秀教案，不抄取自己的老教案，敢于除旧布新，形成自己的特色；学校还应加大集体备课、集体研究的力度，充分发挥骨干教师的引领作用，发挥全体教师的智慧，增强备课的实效性。

2.抓课堂效率管理

课堂效率是提高教学质量的关键，每位教师应充分把握好课堂40分钟，最大限度地开发学生的潜能和教师的智慧，向课堂要质量。鼓励教师积极探索科学的教学模式，运用积极的教学语言，努力激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性；鼓励教师合理利用现代化教学手段，优化教学过程，扩大课堂教学的知识信息量，提高课堂教学效率。现在，我校已经有了电教平台，因此，我时常鼓励青年教师应大胆地使用先进的教学手段，提高课堂的效率。

总之，实施素质教育是时代发展的要求，是学校发展的必经之路。只有优化教学管理，才能促进教学质量的提高。我们不能停滞不前，要寻找一切可提高教育教学质量的途径。我们本着教学向管理要质量的初衷，挑战现实追求卓越，沿着这条提高教学质量之路坚定不移地向上攀登，不断探索，逐步完善，为全面提高学校教学质量持之以恒地努力工作。

参考文献：

邹丽琼.优化教学管理，转变教学观念[J].新课程（教研版），2010（9）.

编辑 司 楠