班主任工作交流

朱红梅

（新疆维吾尔自治区伊犁州霍尔果斯市格干牧业学校）

摘 要：班主任在进行班级管理的过程中主要是以学生为主体进行各项事务的管理，但是在实际的管理过程中班主任常常会忽略学生的参与度，只是把学生当作一个被动的管理群体，这种管理方式不能有效地调动学生在管理中的积极性，使学生在班级活动中不能进行有效的参与，这样学生就会在管理工作中出现不配合、不理解的现象，从而使管理工作事倍功半。主要通过班级管理的几项活动，阐述学生在参与班主任班级管理中的重要性。

关键词：班主任；民主参与；班级管理

一、营建一个民主平等的氛围，民主地处理问题

要使一个小学高年级的班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任不能单纯地沿袭旧有做法，必须开拓创新，结合高年级学生的身心发展状态，根据实际需要适当放权，给予学生一定信任感，鼓励引导他们完成力所能及的任务，循序渐进地采取相关措施，才能培养学生的自觉能动性，帮助学生逐渐发展自立自强的良好习惯，确立其规矩意识和规则意识，从而促进学生的身心全面发展。在新学期开学正式上课前，为了培养学生的竞争和合作意识，我把全班分成了七个学习生活小组，每周班会课上进行卫生和纪律的评比。前三周由我给班干部及全班学生示范如何进行评比，分别对本周各组的表现情况进行陈述和总结，表扬本周表现好的地方，指出本周表现的不足之处，倡导全班扬长避短。第四周我有意识地让班长和卫生委员接替我进行每周的评比总结和汇报，我在旁边监督、指导。初衷在于希望每周的评比总结能作为我们班的一项传统，由学生自己延续做下去。第五周我自认为我们班学生准备好了，可以在我不在场的情况下完成评比总结汇报的班会。我事先告诉全班这一次班会由班委会负责完成，其他同学配合，希望他们能自己完成好这次班会。结果等我第四节课开会回来，进入教室，询问了班会的组织情况，很多人反映班会课上同学们吵得一塌糊涂，乱七八糟，班干部无力维持秩序，班会根本无法进行下去。瞬间我倍感失望，这样的结果离自己的预期相差甚远。但是当时已经到了下课时间，转念一想决定先淡定，等回去想好对策再做处理。回去以后平复心情，自我反省，是我操之过急，没有考虑到小学生自控力的实际情况。仅仅给予示范，没有经过一定程度反复的训练，就要求他们完全自主地完成一节班会课。出现这种的结果也就可想而知了。

二、看准机会，选择最佳时机进行思想教育

第二天下午午读时间，我向全班表达了我对他们昨天班会课上表现的失望之情。另外，我要求他们在下午自习课上重新完成昨天没有上好的班会课。我告诉他们，如果一件事情没有做好，那咱们就做第二次，第三次……直到把这件事情做好为止。以此表示我要求他们做好此事的强烈决心。另外，在下午班会课之前，我再次强调了全班同学在班会课上应该配合班干部，应该如何学会倾听，并把昨天班会课上带头说话的同学依次在本组扣了分，以示惩戒。上课铃响了，我有意识地离开教室……半小时以后，班长去办公室告诉我同学们班会课配合得非常好，班会进行得很顺利。现在他们在教室里安静地上自习。我走进教室，看到学生们安安静静地做作业。对于他们如此这般的表现，我及时给予肯定和鼓励。

三、有细心，有耐心，有爱心，以同龄人的心态理解学生、尊重学生

要做好班主任工作还有一个非常重要的前提是要了解学生，有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流。只有了解了他们想法的时候，我才能知道他们日常行为根源是什么。是家庭影响，是是非感不强，是习惯不好，是意志力不坚定，还是其他原因。这样才能更好地开展班主任引导工作。平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：（1）观察，上课的时候，课间的时候。自己平时的留意观察是了解学生的一个重要途径。（2）从任课教师那里了解部分学生。平时，我会经常跟班级里的任课教师沟通，问问他们班级里的一些情況以及他们对班级中一些学生的看法以及了解。总之，需要用心浇灌，以情育人。

作为教师，我们还要及时给予学生正确的价值观引导，不能任由问题继续存在下去，也不能越俎代庖，完全代替他们解决问题，要相信他们作为完整的人，完全拥有自己分析问题、解决问题的能力。我们只需要在适当的时机给予一定程度的支持和改正的机会，他们是可以向我们所期待的方向发展的。

总之，班主任工作是平凡而烦琐的，要想方设法去帮助学生的成长，关心学生的身心健康，关注学生的未来，只有这样付出，才会有回报。让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

参考文献：

[1]涂明兰.班主任怎样培养小学生自主参与班级管理[J].未来英才，2015（13）.

[2]王焰辉.关于班主任班级管理重要性的相关思考[J].新课程（上旬），2015（10）.

编辑 尹 军