数学思维在小学数学教学中的体现

周新民

（江苏省泰州市姜堰区溱潼中心小学）

摘 要：从数学思维方面入手，阐述在小学数学教学中数学思维的具体体现。

关键词：数学思维；小学数学；教学体现

数学思维的培养是数学教育中一个内在的要求，数学学习的过程实质是学生数学思维能力形成的过程。我们在具体的教学中，要重视学习知识与数学思维训练的统一性和区别性。数学思维能力能更好地为数学知识学习服务，提升学生学习的效率和质量，同样数学知识学习的同时也要充分发散学生的思维，激发学生主动探究和思考。

一、小学数学教学的意义

小学时期学生正处于思维能力和学习能力飞速发展的时期，我们在教学过程中要正确地把握这一时期学生的身心发展特点，既要看到数学知识实际运用性，强调对知识技能的掌握，同样也要深化知识内部，看到数学学习中的逻辑性和思维性。任何学科都不是独立存在的，我们在教学中要遵循学科的基本特征，同样也要重视学科之间的逻辑联系，以培养学生综合的思维能力和学习能力。

二、在小学数学教育中培养学生数学思维的重要性

每一位学生作为独立存在的个体，其学习能力、接受能力、思维能力等方面都是不尽相同的，我们在教学中可以明显地看到有些学生思维比较活跃，表现积极，对所学的知识能更快地找准学习方向和学习点，接受能力强，对知识的运用也更为灵活，思路更加清晰。也有部分学生缺少正确的学习方法，学习中思维“不开窍”，只能依靠死记硬背的方式来掌握知识，久而久之，学习比较吃力，对知识缺少理解，思维紊乱，一旦遇到新的问题，不知道从何下手，知识理解性和灵活运用方面较差。在这种情况下，强调对学生数学思维能力的培养就显得尤为重要。

一是数学思维能力是形成学生正确的数学习惯和学习方法的一个核心内容。数学思维能力与学生的知识和技能是紧密相连的，在学习过程中，发挥学生的思维，能有效地改变学生对知识技能掌握的局限性，让学生通过思维、探究去深化知识的内质，帮助学生更好地掌握知识和运用知识。

二是数学思维能力有效地提升了学生的判断力。思维能力作为学生主观的发挥，是学生自主的判断和认知，在思考中学生去发现学习中存在的问题，并且采用有效的手段解决问题，提升学生的实际动手操作能力和对知识的判断能力。

三是数学思维能力促进学生综合素养的提升。数学思维能力不局限于数学学习过程中，而是应用于学生整体的学习中，增强学生思维的灵活性，培养学生善于动脑、用脑的习惯，使学生在学习过程中能够自然而然地去思考、去探究，帮助学生发掘学习规律，促进学生良好习惯和综合素养的提升。

三、在小学数学教育中提升学生数学思维能力的方法

在小学数学教育中，我们要将数学思维能力的培养贯彻于整个教学过程中，利用数学这一学科的特点，切实提升学生的思维能力和学习能力。

1.从具体到抽象的认识培养学生的数学思维能力

对于小学生而言，数学符号、学习概念都是比较抽象的，学生缺乏具象的理解和认识，这就导致学生学习的茫然性，学习吃力，找不到学习的规律。在这种情况下，教师应从学生周围出发，从具体实物出发，尽可能地将理论与实际相结合，将抽象的知识概念具体化，复杂的知识简单化，从而加深学生对知识的掌握，引导学生形成一个具象的数学思维概念，逐渐提升学生的抽象思维能力。

2.在数学关键点上培养数学思维能力

数学的学习注重学生的推理能力和空间的思维能力，我们在教学中要重点突出这一方面的教学，适当地创设问题情境，引导学生去思考，让学生将所学的知识点进行综合、融合，将知识点具体地贯彻和落实到实际操作和解题过程中，除了提升学生对知识的灵活运用以外，还帮助学生养成一个良好的学习方法，加深对数学知识的掌握和理解，提升学生的数学思维能力。

3.理论联系实际培养学生数学思维能力

小学阶段学生的思维和逻辑都处于一个快速发展的阶段，但同时这一时期学生的思维比较简单、直白，往往看到什么就想到什么，不善于组织自己的思维活动，在这种情况下，教师要充分地发挥自身的引导作用，有计划、有目的地设计相应的教学活动，全面提高学生的参与率，培养学生的积极性和主动性，发散学生的思维，让学生通过想象、思考、探究去发现数学问题，活跃学生的思维状态，培养学生正确的思维方式，激发学生的思维能力。如让学生去观察生活中存在的一些數学知识，将知识做到学以致用，使理论与实践相结合，除了提高学生的学习兴趣、激发学生的学习主观性以外，还能帮助学生增强数学思维能力，培养学生的数学意识，让学生感受到生活中处处有数学，提升学生对数学的敏锐度和数学观察能力。

总之，数学思维作为小学数学教学中学生学习能力和综合能力一个重要的体现，需要引起教师的重视，这对于提升学生的数学水平、提高学生的综合素质都具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]李玉平.在小学数学中如何培养学生的数学思维[J].考试周刊，2011（75）.

[2]孙蕤.小学数学如何培养学生的数学思维[J].网络导报（在线教育），2012（8）.

编辑 尹 军