浅谈如何激发“后进生”学习语文的兴趣

喻文容

（重庆市江北区港城小学）

目前，我国正在进行语文新课改，但是语文教育育人的主旨依然没有改变。语文教育需要培养综合素质高的学生，也要培养学习成绩优秀的学生。但是，部分学生因为家庭环境、生活经历，在学习上往往存在一定的困难。面对不高的语文考试成绩，这些学生不能面对父母、老师以及同学。心理上存在一定的问题，成绩可能会更不好。语文老师肯定希望自己班上学生的语文成绩都很好，但班级中一般都会有“后进生”。面对班级中“后进生”存在，语文老师不能通过忽略他们来改善班级总体成绩。但是，语文老师可以通过一定的手段转化“后进生”，逐渐减少、甚至消灭班上的“后进生”。兴趣是最好的老师，语文老师要转化甚至消灭班上的“后进生”，最好的办法就是激发学生的语文学习兴趣。

一、语文老师要时刻关注班上“后进生”的学习热情

苏霍姆林斯基曾经说过：“好老师热爱孩子，好老师喜欢和孩子们交往，好老师相信孩子们的人品，好老师也关心孩子们的内心想法、愿意了解孩子们的真实想法，因为好老师知道自己曾经也是孩子。”语文老师在教学实践中要关爱学生，时刻关注班上“后进生”的学习热情。语文老师应该更多地关注班上成绩不好的学生，课下可以找成绩不好的学生聊天谈心，了解他们学习和生活上的困难，知道他们成绩不好的原因。语文老师在掌握这些学生坏习惯的时候，可以进行指正，让他们知道自己的坏习惯，并且知道坏习惯可能引发的不良影响。此外，语文老师应该在日常学习生活中观察学生的进步之处，及时进行表扬，让他们知道自己的能力，激发他们的上进心。最后，语文老师和这些学生聊天的时候要注意自己的语气，即使他们的某些行为影响了课堂秩序也要控制自己的说话语气，不能伤害他们的自尊心，进而影响他们的学习兴趣。

二、语文老师要和班级学生建立融洽的师生关系

语文老师在接新班级的时候应该尽快融入班集体，对班上所有学生敞开心扉，努力和学生做朋友，让学生接受自己、甚至喜欢自己。学生一般比较单纯，他们会因为喜欢某个老师进而喜欢这个老师传授的课程。语文老师应该放下老师的架子，和学生平等交流。第一，语文老师在教学中不能压制学生，要让学生畅所欲言，充分保证学生的发言权。第二，语文老师要和学生进行心灵交流。语文老师要和班上怕讲话的学生聊天，帮他们分析问题，帮助他们克服自己的心理困难，鼓励他们在课堂内外大胆发言。总之，语文老师和学生建立融洽的师生关系，能提高成绩不好学生的表达能力，也能激发他们的语文学习兴趣。

三、语文老师在课堂中要充分尊重学生的主体地位

传统语文教学中，语文老师整堂课都是在讲解语文基础知识，学生很少参与到语文课堂中。这对于班上成绩不好的学生来说，由于缺乏表现的机会，他们很难发现自己的进步之处，也很难产生语文学习的兴趣。所以，语文老师可以改变传统的教学模式，尊重学生的主体地位，让学生更多地参与到语文课堂教学中。语文老师在课堂中应该对成绩不好的学生进行一些简单的提问，让他们感受成功的喜悦。苏霍姆林斯基认为：“成功会成为激发学生学习情绪的力量，缺乏这种情绪力量，任何教育措施的效果都不会很显著。”举个例子，我曾经带的班级中有个学生学习习惯不好，经常不完成我布置的作业，或者直接不做，他上课很少听讲，说心里话“批改他的作业心里很难受”。我不了解他的内心世界，班上其他老师也和这位学生进行过谈话。这位学生在同学面前能侃侃而谈，可是面对老师他噤若寒蝉，不管老师和他说什么他都没有任何反应。面对这种情况，我苦思冥想，最终我决定改变自己的教育方式，将教学主体地位交给学生。希望通过教育模式的改变，激发学生的自信心，从而刺激学生语文学习的兴趣。事实证明，我的选择是正确的。之后的课堂中，我经常对这位学生进行一些简单的提问，并且想方设法地鼓勵他，让他知道自己的进步。经过一段时间后，这位学生上课开小差的习惯渐渐没有了，他开始认真听讲，语文课堂中也开始积极发言。我观察过，每次我叫他回答问题，对他进行表扬，他都会偷偷地笑。尊重学生教学的主体地位，有利于激发班上“后进生”的语文学习兴趣。

四、语文老师要注重阅读教学

阅读是人们了解世界的窗户，能让人摆脱平庸。一般来讲，喜欢阅读的孩子一定不会平庸，通过阅读他们的视野在很小的时候就已经打开。语文老师在教学过程中应该向学生灌输这样的想法：喜欢看书、会读书的学生一定会变得优秀。语文老师在教学过程中要想方设法培养学生的阅读兴趣，关注细节，让学生养成良好的阅读习惯。当然，语文老师要对学生的阅读文章进行一定的指导，让学生阅读质量好的文章。不管学生的成绩好坏，他们都能从阅读中感受生活，慢慢产生语文学习兴趣。

参考文献：

[1]谢小丽.浅谈如何激发“后进生”学习语文的兴趣[J].魅力中国，2016（5）.

[2]维丽娟.小学班主任在“后进生”转化过程中的策略研究[J].新课程，2010（12）.

编辑 任 壮