小学数学高效课堂构建策略探究

张玲玲

（山西省长治市实验小学）

摘 要：社会的发展推动了教学改革的发展进程，在这样的情况下，教育领域的教学改革如火如荼地进行着。新课程的改革对传统教学模式以及教学方法都提出了更新的要求，教学主体也由传统的教师转化为当下的以学生为主进行教学。这样的教学方式不仅能全面地激发学生的数学学习兴趣和学习积极性，同时还能有效地打破传统的小学数学教学课堂对数学教学改革的限制和禁锢。从两个方面分析了构建小学数学高效课堂的方法，希望能对小学数学高效课堂构建的相关研究有所助益。

关键词：小学数学；高效课堂；构建策略；探究

在社會科技快速发展的当下，传统模式的小学数学教学已经不能满足学生对数学知识学习的需求，小学教师势必要采取一系列手段进行小学数学的改革，全面提升小学数学课堂的教学效率和教学水平。在教学过程中，教师不仅要引导学生主动地进行小学数学的学习，还要充分利用各种可利用的手段对教学资源进行优化调整。教师还需要采取有效的手段，全面改变传统的“填鸭式”教学方法，引导学生主动接受知识并继续探索和学习数学知识，同时在教学过程中还需要全面加强对学生数学思维的培养，不断提升学生的综合素质和数学水平。

一、通过激发学生的学习兴趣，全面构建小学数学高效课堂

在传统的小学数学教学中，小学教师往往只是按照小学教材完成基础理论知识的教学，在教学过程中使用“填鸭式”的教学方法，并不重视培养学生的数学学习兴趣。在对小学数学缺乏兴趣的情况下，学生想要完成小学数学的相关学习十分困难。另外，在长期烦躁的学习过程中，学生还容易对小学数学产生厌恶心理，进而不愿意进行小学数学的相关学习。为了有效解决这一问题，小学教师可以在小学数学教学过程中引入一些益智类的游戏，组织学生参与到数学教学活动中。

另外，小学数学教师还需要为学生营造良好的学习氛围，不断激发学生的学习积极性，鼓励学生能自主自觉地参与到小学数学的学习以及相关的讨论过程中。在教学过程当中，教师不仅要加强对学生的关注，关注学生的学习情况，同时也要关注学生的生活情况。例如在进行“正数和负数”的学习时，为了更好地讲解枯燥抽象的内容，小学教师可以增加小学数学教学与生活之间的联系。另外，小学教师可以在相关的环节增加一些益智类的小游戏，并在活动的过程中引导学生学习正数和负数的相关知识。

二、通过激活学生的数学思维，全面构建小学数学高效课堂

在小学数学教学中，除了要按照相关的教学要求完成理论知识和公式的教学之外，还要根据实际的教学内容有目的性地组织学生完成各种相关操作。这样不仅能有效地提升学生的动手能力，同时还有利于引导学生形成较为完善的数学思维。在教学的过程中，教师要充分地考虑每个学生的个性，然后有目的性、分层次地安排教学内容。这样能兼顾全班完成相关的教学内容，同时也能使每一个层次的学生都能完成学习目标，从而全面地提升全班学生的数学成绩。

在小学数学教学中，小学教师还需要鼓励学生大胆地进行创新，尽可能为学生提供动手进行相关操作的机会，在教学中的每个环节全面地培养学生的创造性思维和创新能力。例如，在进行“长方形、正方形、三角形”的教学过程中，教师为了能让学生对这些图形特征有更好的了解，可以要求学生按照相关的要求进行教学道具的制作，这样不仅能最大限度地提升学生的学习兴趣，同时还能使学生对图形的学习内容有更深层次的掌握。又如，在教学“轴对称图形”时，教师可以让学生举出生活中常见的轴对称图形，也可以向学生发放纸片，让学生充分发挥自己的想象力制作各种轴对称图形。学生亲自动手画一画、折一折、叠一叠，对轴对称图形也有了更深层次的了解，在后续的学习过程中能快速理解和掌握各种关于轴对称图形的知识。

在教学过程中，小学教师要对学生进行有效的指导，为了能全面提高学生的学习兴趣，教师还可以结合教材内容，在课堂中举办一系列具有趣味性的数学游戏，并组织学生参加到数学活动中。与此同时，教师还需要采取一切可利用的手段为学生营造良好的数学学习氛围。为了更好地了解学生的实际学习情况、学习需求、个性特征，教师还需要加强与学生的沟通交流。教师在课堂上不仅要完成基础理论知识的教学，同时还要教授学生一定的解题方法和解题思路，使学生养成正确良好的数学学习习惯。这样不仅能最大限度地提升小学数学课堂的整体教学水平和教学质量，同时还能为小学数学高效课堂的全面构建奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王粉粉.新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.

[2]宋立梅，刘少飞.小学数学高效课堂教学的有效策略[J]. 学周刊，2013（28）：41.

[3]郭浩.以生为本，多措并举，构建小学数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2016（8）：214.

编辑 任 壮