新课程改革背景下小学美术课程教学创设情境的具体方法或分析

林子畅

（广东韶关市韶关犁市镇中心小学）

摘 要：小学美术课程对提高学生的综合素质具有十分重要的意义，能够在很大程度上陶冶学生的情操，丰富学生的文化生活，提高审美能力。随着教育事业的不断改革，为了更好地培养学生对美术课程的学习兴趣，在教学过程中引入了创设情境的教学方法，有效提高了美术课程的教学效率。分析和研究了新课程背景下小学美术课程教学创设情境的具体方法，希望能让学生更好地掌握这门课程。

关键词：新课改；小学美术；创设情境；教学方法

如今，在新课程改革的背景下，全国各地的学校开始对教育模式进行改革，通过研究创新出了多种教学模式，而在小学美术课程中引入创设情境的教学模式很好地提高了教学质量，有效地活跃了课堂气氛，促进学生积极参与到美术课堂中，并掌握了自主学习的能力，有效地提高了小学美术课程的教学效率。

一、创设情境教学方法的概念

创设教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主题并作用于学习主题，产生一定情感的反应，能使学生积极主动地学习。与传统课堂教学相比，创设情境的教学方法可以培养学生的独立人格和高尚情操，提高学生掌握知识的能力，增强学生对社会的适应能力。因此，其被很多学校的老师广泛地应用到实际课程教学中，使课堂教学不再枯燥无聊，并且取得了非常显著的效果，提高了教师教学质量的同时，也提高了学生的学习效率。

二、构建小学美术教学情境

1.创建实物教学情境

教师在小学美术教学课程中，可以通过搭建实物组合创设教学情境，把学生需要画的实物展现在学生面前，从而为学生创设一个更加真实、生动的教学环境。比如，花草树木、动物模型、情境写真和自然实物等，这样可以给学生带来很强的视觉冲击和感官触摸，有效地吸引学生的兴趣，在很大程度上開发了学生的思维想象能力。教师可以根据教学内容和教学实际情况，提前准备某种绿色植物，让学生先观察植物的特点和细节，并相互之间进行交流和讨论，而教师只是起到辅助的作用引导学生，有效地培养学生的自主学习能力。

2.通过挖掘生活资源创设情境

在教学过程中，还可以根据教学计划专门设置一节自由发言的课程，让学生表达出与自身生活相关联的内容。通过很好的挖掘生活资源创设情境，可以让学生始终处于一种愉悦的状态。比如，让学生相互讨论和合作，在学生的日常生活中都遇到了哪些有趣的事物，并通过学生的想象独自或合作完成一个作品，这样可以有效地提高学生的语言表达能力和思维想象能力，增加学生彼此之间交流的同时，也在无形中提高学生对美术课程的学习兴趣。

传统的小学美术课堂教学方式和内容都比较枯燥，学生只能被动地接受知识，这样远远不如他们通过自己动手在实践中获取知识更加牢固。而且，学生的思维能力和智力水平与动手能力有着莫大的关系。因此，在美术课堂教学中，老师在传授完知识后，需要让学生通过观察的和学到的知识，进行实际动手操作，在激发学生学习热情的同时，更好地提高学生的动手能力，从而培养学生各方面的综合运用能力。

3.采用多媒体教学创设情境

随着科学技术的不断进步，老师也可以通过多媒体技术创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能更加直观和生动地将各种丰富的资料展现在学生面前，从而满足新课改背景下小学美术课程的教学需要。老师可以通过多媒体动画的形式表现平时生活中看不到的各种景象奇观、雪山、森林、瀑布等自然景观，学生在饶有兴趣观看的同时，可以很好地了解这些景观的真实情况，从而提高学生学习的主动性，培养学生的学习兴趣，又在很大程度上提高了课堂的教学效率。

三、创设情境教学方法的作用

创设情境教学方法，可以有效提升学生的学习状态，提高教师的教学效率，其作用主要有：（1）有效激发了学生对美术课程的学习兴趣，让学生更好地融入课堂中，使学生的思维想象能力和语言表达能力都得到有效的提升。（2）有效提升了学生对美术艺术的鉴赏能力，通过多媒体技术和实物教学情境的展现，使学生的审美观念进一步得到升华，有利于学生更好地掌握知识，提高学习能力。（3）提高了学生的动手能力和学生之间的感情，让学生更加团结友爱的同时，更锻炼了学生的协调能力、思维能力和智力水平，进一步培养了学生的综合能力。

综上所述，在新课程改革的背景下，创设情境教学方法的应用在很大程度上提高了小学美术课堂的教学效率，同时也激发了学生的学习兴趣，让学生的审美观念、思维能力、动手能力、想象能力都得到了有效的提升，从而使学生更加热爱学习这门课程，也为我国人才培养和发展做出了很大贡献，对我国教育事业的发展具有非常重要的意义。

参考文献：

王珊.新课程改革背景下小学美术教学分析[J].中国校外教育，2015（35）：106.

编辑 任 壮