小学语文教学创新实践初探

马婷婷

（内蒙古乌海市海勃湾区第六小学）

摘 要：开展创新教学是进行现代化教学的重要手段，不仅能够活跃课堂气氛，提高教学效率，还能通过确立学生在学习中的主体地位，达到提高学生学习积极性的目的。

关键词：语文；创新；实践；情景

创新是一个民族发展的灵魂，小学语文教学的新境界也在于创新。《义务教育语文课程标准》中提出：“语文课程是实践性课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”

一、营造良好的氛围

宽松、民主的教学氛围可以激发学生的创造性思维，促进学生的学习。因为学生的创造性思维是与创造性环境相联系的，教师与学生之间良好的互动氛围可以使学生開动脑筋，活跃思维。例如，在面对小学生时，教师应该和蔼可亲、平易近人，尊重学生、信任学生，与学生进行平等对话，鼓励学生说出自己的想法，同时也用委婉的说法告诉学生什么事情是不对的。在课堂教学中，教师应该为学生提供较多的思考与活动空间，从学生实际出发，设置合理的教学活动。

二、确立学生的主体地位

传统的语文教学中，教师注重学生对知识的理解能力，忽视了学生在学习中的主体地位，降低了学生的学习兴趣。目前，教师应切实转变传统的教学观念，确立学生的主体地位，充分发挥自己在教学中的引导作用，充分调动学生的学习积极性。确立学生的主体地位不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于提高教学效率。

三、提高教学趣味性

小学语文教学活动中，教师应根据小学生学习的特点，提高教学中的趣味性，让学生主动参与到语文学习中。语文课堂中，教师可以通过将教学游戏与语文教学相结合，增加教学趣味性。一方面，活跃课堂气氛，创设良好的教学环境，充分调动学生的学习积极性。另一方面，创新教学形式，优化语文教学课堂。

四、现代化的教学手段

传统的语文教学手段具有单一性、乏味性的特征，很难激发学生学习兴趣，降低了教学效率。随着信息化时代的到来，多媒体技术已经走进课堂教学中，教师可采用现代化的教学手段开展教学活动。由于多媒体将声音、图像、视频等集合在一起，可以将远离学生生活实际的人物、事件重现，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。例如，在学习《观潮》这一课时，教师可以通过多媒体展示钱塘江潮来时的盛景，让学生充分体会课文中潮来时“犹如千万匹白色战马齐头并进”“声音如同山崩地裂”的景象。多媒体教学还可以突出语文教学中的重难点，降低学生学习的难度，有利于教师在有限的时间内完成预定的教学内容。

五、教学方法结合实践

通过多年的课程改革，学生在课堂中的主体地位基本确立，教师也能够带领学生积极主动地参与到课堂中来。教师要充分利用这种良好的态势，采用多种手段，促进学生在“听”“说”“读”“写”等方面的全面发展。

六、语文课堂要体现实践

语文学科的特点就是实践性，语文教学要始终秉持这个特性。教师要树立“大语文”的观念，“使书本知识的学习与实践活动紧密结合，使课内与课外沟通，把自然、社会、生活带入课堂，促使学生的语文实践走向社会生活。”教师设计的活动就好比梯子，可以拉近学生的生活实际与抽象课本的距离。在讲《乌鸦喝水》一课时，教师设计的活动就应引导学生演示乌鸦喝到水的过程。学生在观看演示过程中，既掌握了课文内容，也培养了学习语文的兴趣。

七、学生评价重视实践

近年来，人们对“高分低能”现象进行了强烈的批判，要求我们的教育要重视学生的实践能力。这要求我们要在知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观等方面对学生进行全面的考查。一要采用定性与定量相结合的办法，注意强调学生在活动中的体验，重视学生发展的全过程。二要注意问题解决的多元化，问题的结果不存在绝对的标准。学生在实践中的与众不同的思考、解决问题的奇特方式、设计方案的创新、最终所得结果的风格等，都应该给予肯定，鼓励学生大胆实践。

八、课外要大量阅读

新时期需要建设开放的语文课程，学生在课内所学内容无法满足学生的需要。伟大的语文教育家叶圣陶说过：“教材只是例子。”课内内容是学生进行课外实践的敲门砖，学生要“得法于课内，得益于课外”，要通过大量的阅读汲取国内外优秀作品中的养分。这就要求教师要根据课内的不同内容向学生推荐相关的课外阅读资料，鼓励学生在书海中进一步的实践。比如，我国古典的诗词、寓言、蒙学教材和神话故事，都能够让小学生了解到传统文化的魅力与博大，培养学生对民族文化的自豪感。

参考文献：

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编辑 高 琼