论小学低年级数学教学中多媒体课件的应用误区

杨再平

（江西省九江市武宁县罗溪学校）

摘 要：先分析了小学低年级数学多媒体课件的应用误区，之后从四个方面探讨了多媒体课件在小学低年级数学教学中的有效应用。

关键词：小学数学；多媒体课件；应用误区

随着我国科学技术的发展，多媒体技术在教育领域被广泛运用。其中多媒体技术与小学数学教学融合，不仅促进了教学的顺利开展，而且极大地激发了学生的学习兴趣，对小学数学教学工作的开展产生了积极的促进作用。

一、小学低年级数学多媒体课件的应用误区

1.重使用，轻设计

在小学低年级数学教学过程中，多媒体课件的使用如果脱离了教材本身，则会失去多媒体课件使用的意义。多媒体课件的使用必须要结合教材内容，突出教材的重点和难点，从而更好地为教学活动的开展服务。教师要在深入研究教材内容的基础上，根据教材内容确定哪个教学环节应用多媒体课件，以及应用的时间和次数等。在当前的小学数学教学中，部分教师对多媒体课件的使用时间、次数掌握不好，缺少精心的设计，课上盲目使用。这样运用多媒体课件不但不能优化教学活动，而且还会影响到教学质量的提升。

2.重形式，轻实效

在小学数学教学中，部分数学教师有这样错误的认识，认为多媒体教学只要用就比不用好，而且用得越多越好，在多媒体课件运用中没有处理好板书与屏幕显示的关系，现成的结论直接投放到屏幕上，这使学生缺少了对知识的感知和理解的过程，学生虽然记住了，但是并没有真正地理解，失去了教学的真正意义。

3.重程序，轻创新

多媒体技术作为教育的有效辅助手段，受到了广大教师和学生的欢迎，多媒体技术具有图文并茂、化静为动的优势，并符合小学生的心理特征。但是，在实际应用中，部分教师整节课都在使用多媒体，为了使用多媒体技术而使用，学生被屏幕中精美的画面所吸引，注意力很集中，但是却缺少师生间的互动和沟通，因此，这种教学模式下的教学效果极为不理想。

二、多媒体课件在小学低年级数学教学中的有效应用

1.生动引入，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，多媒体课件能够做到音画统一，课件中不仅可以有优美的画面，还可以配合动听的音乐，真正做到了声像并茂、动静结合。在新课导入中运用多媒体课件，能够有效激发学生的学习兴趣，进而提高本节课的教学效果。对于小学低年级的孩子，教师要抓住学生的年龄特点，根据教学内容设计动画引入新课，如在教学“长度单位”知识点时，笔者设计动画课件引入本节内容，大象请猴子裁缝为自己制作新衣，但是做好的新衣服大象却穿不进去，并发生了争吵。之后引入本节课学习的内容，这种生动有趣的新课导入，使学生对新知识的学习满怀期待，课堂教学效果也得到了很大的提升。

2.活跃课堂氛围，营造良好环境

小学低年级数学教学中，多媒体课件的运用能活跃课堂氛围，为学生营造一个生动、有趣、和谐的课堂氛围。多媒体教学的应用形式是多种多样的，在实践教学中教师要能够灵活运用，将抽象知识形象化，直观地将数学知识教授给学生，形象直观也是多媒体课件的最大优势，如果多媒体课件无法将数学知识直观形象地展现出来，便失去了多媒体教学的意义。如在教学图形的拼组知识时，可以先通过视频动画的形式为学生展示图形的拼组，在展示的同时配合教师的讲解，这样学生更愿意积极地参与教学活动，也能够全神贯注地听课，使学生快速地掌握知识要点。

3.合理运用，培养学生创造性思维

学生的创造性思维是在创新意识的指导下，重新加工头脑中的知识，产生新的方法和设想，小学数学教师要注重对学生创造性思维的培养，并将其贯穿到数学教学的全过程。想象能够激发学生创造，没有想象谈何创造，运用多媒体课件开展教学活动，能够极大地满足学生求知的欲望，锻炼学生动手操作和动脑思考的能力。教学实践表明，多媒体课件在小学低年级数学教学中的运用，能够激发学生的学习兴趣，满足不同学生的学习需求，挖掘学生的潜能，培养学生创造性思维。

4.实现精讲，突破重点

运用多媒体课件开展小学数学教学活动，能够突破教学重点和难点。多媒体课件的运用能够将抽象的知识变得更具体，解决教师口头讲解难以讲清楚的数学知识，只有学生对重點和难点知识掌握后，才能有效提高小学数学教学质量。如在认识人民币这节课中，学生在日常生活中，对人民币已经有了一个模糊的认识，但是对钱却没有一个清晰的概念，这时笔者结合多媒体课件学习本节课内容，帮助学生更清楚、全面地认识人民币，以及人民币在生活中的作用，培养学生勤俭节约的好习惯。

总之，小学低年级数学教学中多媒体课件的运用，丰富了教学资源，扩展了教学空间，丰富了数学教学手段，为教学工作的顺利开展创造了条件。面对当前小学数学教学中多媒体课件的应用误区，我们只有正视问题的存在，才能更好地解决问题，发挥多媒体课件对小学低年级数学教学的作用。

参考文献：

[1]张良刚.小学数学教学中多媒体课件应用的误区[J].新课程（小学），2016（10）：89.

[2]王敬.浅谈多媒体在小学数学教学中的应用优势、误区及对策[J].赤子（下旬），2016（4）：20.

编辑 高 琼