多媒体在幼儿园教学中的应用

顾忆文

（江苏省昆山市红峰幼儿园）

摘 要：近些年来，随着我国经济和信息技术不断发展，多媒体技术也越来越多地运用到教学过程中。幼儿园是幼儿的启蒙阶段，它是培养幼儿认知能力、学习能力的重要场所，它的教学尤其重要，那么在当前形势下，如何把多媒体技术与幼儿园的教学进行有机融合呢？就这个问题做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：多媒体；幼儿园教学；应用研究

一、在教学课堂上多媒体的应用

1.利用多媒体的趣味性来激发幼儿主动学习的欲望

年龄较小的幼儿自制力很差，如果要求他们端端正正坐在教室里听从教师的安排难度很大，但是如果能够吸引他们的兴趣，那就很容易让他们跟着教师的思路进行思考、学习，所以在现阶段幼儿园教学过程中，教师可以利用多媒体来吸引幼儿的兴趣。例如在对幼儿进行交通规则的教学时，如果教师一味地让幼儿记住“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，幼儿的兴趣可能并不高涨，但是如果教师能够利用多媒体搜集一些过马路的教学视频来展现给幼儿，并利用视频一点点对幼儿进行引导，相信幼儿的兴趣会更浓烈一些。所以，从这一点来看，在幼儿园教学过程中教师可以借助多媒体构建趣味性课堂。

2.利用多媒体来提升幼儿教学的效率

在幼儿教学过程中，多媒体可以提升幼儿教学的效率，在教幼儿认识一些事物的时候，如果教师用自己的语言描述，幼儿可能并不能完全理解，但是又不可能把所有的物体模型都搬到课堂上，这时多媒体的作用就显现出来了。举例而言：在教幼儿认识大树、小花、山川、河流的时候，教师很难找到这一类的模型，即使能够找到模型，也需要花费很大的成本。而多媒体辅助教学的形式则能有效避免这个问题，教师在进行教学之前先从网络上搜集一些树、花、山、水的图片，然后在课堂上播放给幼儿，这种播放图片的形式不仅能够吸引幼儿的兴趣，而且还能让幼儿清晰地认识什么是山、水、树、花，对于教学效率的提升有重要的帮助作用，所以说多媒体辅助教学可以提升幼儿园的教学效率。

3.利用多媒体可以丰富幼儿的情感

幼儿时期的幼儿情感比较具体、单纯，他们对周围的环境具有很强的依赖性，这也就是他们喜欢跟在父母身边的原因，所以在利用多媒体辅助教学时，教师可以借助声、像结合的形式来创设环境，激发幼儿的情感。例如在对幼儿进行安全教育的过程中，如果教师只是一味地告诉幼儿不要打闹、玩游戏要注意场所，幼儿可能只会把这当做是教师的任务，并没有在学习中掺杂任何情感，但是如果教师能够借助多媒体的形式播放一些由于没有遵守规矩而导致悲剧发生的动画片，相信对幼儿的心理冲击会更大一些。很多时候教师用自己的语言来进行教学并不能使幼儿产生共鸣，而多媒体辅助教学的形式则可以让幼儿身临其境，感受所学知识的重要性，从而产生情感共鸣。

二、在课堂之外多媒体对于教学的意义

我们说了在课堂上多媒体对幼儿教学的作用，那么在课外多媒体对教学有什么意义呢？首先，传统的幼儿园教学中，幼儿教师往往在课下扎堆聊天，没有人想过如何改进自己的教学，针对这种情况，幼儿园可以建立自己的网站进行教学共享，把一些优秀教师的教学视频分享到网络上，这样课下的时间里幼儿教师就可以进行观看、学习，从而改善自身的教学形式、提升教学效率；其次，幼儿园可以利用多媒体来开设家校联合平台，在这个平台上，家长可以与教师进行交流，就幼儿的近期表现、教学措施、建议一起进行探讨，提升幼儿园教学水平的同时也增强家长的信任感；最后，多媒体技术可以帮助幼儿园建立有效的监督机制，当今社会，幼儿教师没有师德、殴打幼儿的现象时常发生，所以我们必须建立健全对幼儿教师的监督机制，而多媒体辅助教学的形式则可以实现这一点，幼儿园管理者可以在每个教室里都安装一个摄像头，定期对幼儿教师的教学行为进行观察，避免幼儿教师出现违规情况。从这三点来讲，即使不是在课堂上，多媒体也对幼儿园教学起到了间接的辅助作用。

三、多媒体使用过程中需要注意的事项

首先，教师不能过分依赖多媒体。很多时候教师意识到多媒体可以吸引幼儿兴趣，他们开始依赖多媒体，无论是什么内容的教学都采取多媒体辅助的形式，忽视了自己与幼儿的情感交流，使得师生的关系越来越生疏，所以在幼儿园教学过程中教师要合理使用多媒体；其次，网络上的信息鱼龙混杂，有的内容是对教学有利的，而有的內容则会对幼儿产生不好的心理影响，所以幼儿园要加强对教师使用多媒体的监督，保证教师能够利用多媒体来对幼儿进行良性引导。

近几年来，多媒体越来越多地运用在了各阶段的教学过程中，那么就幼儿园的教学而言，教师应该如何利用多媒体来教学呢？如何才能保证多媒体的作用最大化呢？希望以上内容能够对各位幼儿教师有所帮助。

参考文献：

[1]刘淑霞.多媒体在幼儿园教学中的运用[J].学园，2013（32）.

[2]李艳波.多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究[J].中国校外教育（旬刊），2015（12）.

编辑 高 琼