浅谈小班活动中多媒体的有效应用

张舒叶

（昆山市北珊湾幼儿园）

现代信息技术融入教育成为时代教育的一个必然过程。在教学活动中逐渐结合多媒体技术进行教学，成为我们不可或缺的教学手段。多媒体技术的不断发展，在幼儿园一日活动及教学中的广泛运用，无形中加快了现代幼教信息化发展的进程。在日常的教育教学活动中，重视多媒体技术与幼儿教育的有效结合，让多媒体技术更好地为教学服务，为幼儿服务，成为幼教的一种执教手段。

小班幼儿有其独特的阶段性年龄特点，他们的思维以形象思维为主，对于颜色艳丽、形象生动的事物容易识记，但由于观察能力较弱且观察多带随意性，往往是走马观花、不按顺序、没有章法且遗忘较多。再者小班幼儿的注意力不稳定，容易受外界新奇事物的干扰而不能持久，而且容易受到情绪的影响。刚进入幼儿园的小班孩子依赖性强，对幼儿园的生活处于懵懂和适应的阶段。因此，现阶段首要的就是激发幼儿参与活动的兴趣。

一、有效运用多媒体，让幼儿对一日活动产生兴趣

小班幼儿处于形象思维为主的阶段，多以无意注意为主，刺激物的质量和数量影响着幼儿的注意水平，因此单一的语言式导入已经不足以吸引他们的注意力了，创设一个轻松愉快的游戏情景能更好地让幼儿对各类活动产生兴趣。枯燥、乏味、单一的学习情景和教学情景在多媒体的辅助下变得灵活多变、生动形象，多媒体技术综合全面地运用了图文声色的效果，将现实和虚拟有效结合，帮助幼儿更好地理解活动的内容，更好地把握住活动的目标。

只要幼儿参与其中，进行了探索，就达到了活动的目的。在幼儿活动的过程中，我鼓励幼儿积极参与，适时发表自己独特的想法，勇于表达自己。当我发现幼儿好的表现时，我会及时予以表扬和鼓励，并且引导幼儿来表达和交流自己的想法以及成功的经验。很多小班幼儿也很喜欢分享自己的经验，乐意参与到这个环节中。只要幼儿有了兴趣，就会主动探索，潜能也就会被不断地发掘出来，自然会收获意想不到的效果。

二、合理利用多媒体技术，为一日活动画龙点睛

每一次活动的重难点都是不同的，但是有些内容幼儿很难理解，更别说探索和掌握了，因此面对新的内容总是会出现各种困难。多媒体辅助教学中，结合课件教学的独特优势，能够抓住重点、易化难点，让幼儿更加直观深入地了解活动的真实目的，以满足幼儿的实际需求。但不能夸大其词，更不能完全取代传统教学。在运用多媒体课件的时候，首先应让它服从于我们的教学目标，真正满足幼儿的实际需求，重现活动的内容，将静态的知识动态化，让知识活起来，帮助幼儿理清头绪，发展思维，从而达到对事物的深刻理解，突破幼儿的定向思维，加深对重、难点的理解，增强幼儿的理解表达能力。

其次，网络并不是提供学习资源的唯一途径，在生活中还有很多可利用的有效资源。我们在选择资源的时候一定要注意实用性，同样的资源，哪一种更加适用于课堂，更加有利于幼儿的学习就选择哪一种，而不是一味地追求技术。

三、有效利用多媒体技术，帮助幼儿提高观察技能

如今幼儿园中每班人数很多，在每一次的集体活动中，教师在前面示范，未必让所有的幼儿都能看见。为了让操作的过程更加清晰，让幼儿能够更加仔细地观察，多媒体技术就显得必不可少了。小班幼儿以无意识记忆为主，在活动的过程中经常会发生听完了示范操作后还是会忘记或不会的现象。针对这种现象，将活动中的步骤编成简单有趣的儿歌，通过课件呈现出来，让孩子在操作中一边念一边做。这样不仅激发了幼儿对活动的兴趣，而且能够帮助幼儿巩固操作步驟。

四、有效运用多媒体保存、评价幼儿作品

孩子成长道路上的每一件作品都是他们的一个小小里程碑，是尤为珍贵的。但是有些作品由于材料的问题很难保存，这就需要利用多媒体技术了。在每一次的活动中，我总会在幼儿操作的时候用相机记录下他们操作的过程，并且将每一个幼儿的作品拍照存档，共享到我们的班级主页中，和家长们一起分享孩子成长的点滴，这样不仅能保存幼儿的作品，同时也能加强家园互动。

小班幼儿注意力的集中时间很难超过15分钟，导致每次活动最后的讲解点评环节不顺利。为此在点评中尝试使用视频转换仪，请幼儿一起来看，更有利于小班幼儿的理解。在每一次交流过程中，孩子们看见一幅幅自己的作品跃然屏上，不仅提高了幼儿的审美能力，而且也带给他们不小的成就感。久而久之，孩子们就会很期待这个环节。

多媒体技术作为一种技术，有其不可忽视的优势。有效地将多媒体技术融入幼儿一日活动，通过实践的锻炼，小班幼儿对活动的兴趣越来越浓厚，能力也有了很大的提高。在活动中，他们不仅提高了技能，而且大大丰富了知识经验，开拓了思维。为此，要有效地将多媒体技术与传统教学模式相结合。

参考文献：

[1]游翠章.多媒体课件在幼儿园教学活动中的应用[J].课程教材教学研究，2011（1）.

[2]邹霞.如何在幼儿教学活动中有效运用多媒体课件[J].科学大众，2013（7）.

编辑 高 琼