多媒体技术在幼儿英语教学中的应用

倪彩虹

（宁夏固原市幼儿园）

摘 要：伴随着信息技术的高速发展，教学改革也不断深入，多媒体技术成为一种新兴的教学手段。在幼儿英语课堂教学中引入多媒体，能够增强幼儿学习积极性，激发幼儿学习兴趣，提高英语课堂的学习效率。运用多媒体技术进行教學的过程中，教师要根据幼儿实际情况选择教学资源，要始终把学生当作课堂的主体。

关键词：多媒体技术；幼儿；英语教学

众多研究表明，幼儿时期是语言学习的最佳时期，随着幼教事业的蓬勃发展和社会对幼儿教育要求的提高，双语教学在幼儿园中普遍开展。因此，在幼儿英语教学中，多媒体的应用变得非常有必要。教师要具备运用多媒体技术的能力，借助多媒体技术开展幼儿英语教学，提高学生的学习效率和教师的教学水平。

一、多媒体技术

1.多媒体技术的含义

多媒体技术指的是利用计算机将文字、图形、影像等数位化，再把其整合到交互界面上，从而使计算机可以展示不同媒体形态的技术。

2.多媒体技术的特点

作为一种新兴的技术，多媒体技术有其自身的特点。第一，多媒体技术具有信息媒体多样化即多维性的特点。多媒体把各种媒体的特点整合到了一起，并扩展了信息处理的空间范围，充分体现了多种媒体的优势。第二，多媒体技术具有集成性。多媒体技术是纷繁复杂的数据信息的集成和表现，这种集成并不是将多种媒体单一罗列在一起，而是进行有机结合，多媒体技术的集成是信息系统一次极大的飞跃。第三，多媒体技术具有交互性。多媒体技术与其他技术相比，最明显也是最关键的特点就是交互性。在多媒体的运用中，用户可以亲身参与到对各种媒体进行加工、处理的过程中，从而提高了用户控制和应用各种媒体的有效性。交互性可以增强用户对信息的注意力，帮助用户理解信息内容以及延长信息保留的时间。

二、多媒体技术在幼儿英语教学中的优势

幼儿园开展英语教学，主要是为了培养幼儿学习英语的兴趣，帮助幼儿从小形成良好的语感，而多媒体技术的应用在很大程度上使幼儿能够在汉语环境中轻松愉快地进行英语学习。科学研究表明，幼儿的视觉注意力占比和听觉注意力占比都较大，且视觉占比高于听觉。因此，运用多媒体技术进行英语教学，可以同时刺激幼儿的视觉与听觉，能有效吸引幼儿注意力，提升幼儿对英语的学习兴趣。

1.创设良好学习氛围

多媒体技术在幼儿英语课堂中的应用，使课堂氛围变得更新颖，更富有情趣和创造性。例如，在学习某个单词时，教师可以不直接给出该单词卡片，而是利用多媒体技术来展示该物体，再引出该单词。通过这样的做法，教师和幼儿进行了共同创造，幼儿的学习兴趣增强，更好地发挥了自身的想象力和创造力，学习效果显著提升。

2.刺激幼儿感官，创设英语语境

多媒体技术的应用充分刺激了幼儿的视觉和听觉，让幼儿自觉主动地对英语语音语调进行模仿。生动的画面展示又让幼儿进入到直观、生动、形象、有趣的英语语境中，激发了幼儿的学习欲望，让幼儿在英语语境中能自主愉快地学习英语。伴随着语音重复和画面切换，幼儿的注意力高度集中，能很快理解词义，完成活动目标。

3.帮助幼儿提高听力

全英文教学软件的辅助弥补了非母语教育环境的缺陷，能够帮助幼儿形成英语语感，学会正确的英语发音。听力教学是英语教学中至关重要的一个部分，但传统的听力只限于磁带播放，未能充分调动幼儿的感官，无法吸引幼儿的兴趣。在多媒体环境下，听力教学变得更为生动形象，听力内容通常被配上了对应的图像材料，加深了学生对英语语境的了解，帮助学生更准确地运用英语。

三、多媒体技术在幼儿英语教学中的应用策略

1.优化幼儿英语活动场景

教师应该通过多媒体技术的应用，让课堂环境变得更直观、灵活、有趣，迎合幼儿的心理需求，激发幼儿的学习兴趣。英语教师在课堂上要提供生动形象、活泼有趣的语言材料，从而引发幼儿的兴趣和求知欲，提高幼儿的内在学习欲望。

2.优化英语活动过程

在幼儿英语课堂中，教师加入更多的游戏形式，调动幼儿的学习兴趣。儿童的兴趣通常和积极、肯定的情绪有关，这类情绪能够激起幼儿的求知欲望，让儿童的注意力在学习内容上保持长期集中，并能提高幼儿的想象力和创造力。

多媒体技术在幼儿英语教学中的运用，符合了幼儿的心理特点，遵循了幼儿的认知规律，又体现了现代教育的发展思想，这已然成为教育发展的新趋势。在多媒体学习环境下，教师需要考虑幼儿实际情况再选择适合的学习资源，创设良好的学习环境，及时解决幼儿的学习问题，才能真正改善幼儿英语学习效果。

参考文献：

[1]赖英杰.沉浸式多媒体信息技术在幼儿英语教学中的应用[J].学周刊（C版），2014（11）：212.

[2]刘平平.混合式教学在幼儿英语课堂中的意义与应用[J].教师博览（科研版），2015（6）：84-85.

[3]俸宇珊.利用多媒体进行幼儿英语教学[J].课程教材教学研究（幼教研究），2014（1）：42-43.

编辑 高 琼