浅谈幼儿礼仪教育

罗秀芳

（广东清远市清新区机关幼儿园）

摘 要：中华民族素有“礼仪之邦”之称，古人云：“不学礼，无以立。”即：“不学礼就没有立足之地。”礼仪是律己敬人的一种行为规范，文明礼仪不仅是个人的素质教养的体现，也是个人道德的体现。幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分。而3～6岁正是习惯养成的关键时期，抓住这一时期培养文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将会关系到幼儿的一生发展，对培养健全人格起到重要的作用。其实，文明礼仪教育蕴藏于幼儿生活中的方方面面，存在于幼儿生活中的时时刻刻，而且既具体又明了、既简明易懂又操之易行。

关键词：文明礼仪；养成；习惯

当前学生的礼仪修养存在与其所受文化教育不对等的情况，学生中与礼仪相悖的现象日益严重，礼仪修养缺失，这种缺失主要表现在个人修养、社会交往、生活细节等方面。在我们幼儿园的幼儿身上也存在着这些现象。例如，他们自私，霸道，无礼，不懂分享，不听家人讲述的道理，在公共场合随意丢垃圾、大声喧闹……此类行为与文明礼仪修养极其不协调。而俗话说：三岁看大，七岁看老，这句话足以体现幼儿期是习惯养成的敏感时期和文明礼仪教育在幼儿时期的重要地位。那么我们如何在实际生活中向幼儿实施文明礼仪教育呢？

一、充分发挥教师的表率作用

在幼儿园里孩子们最喜欢模仿老师的一举一动，所以如果说老师是一面镜子，那么孩子就是老师的影子。因此，我们老师要注意自己的言行举止，要严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，使自己更明确自身的职业规范。我们要做到着装大方得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不染发和染指甲；语言要文明，不说粗话；礼貌对待每一位幼儿，尊重幼儿的人格。在幼儿的一日生活中，幼儿回园时，老师应主动先向幼儿与家长问好，“家长早上好，小朋友早上好！”如果当幼儿不会回应时，老师要及时引导“小朋友，你还没和老师问好呢！”贯彻文明礼仪教育要从身边细微小事抓起。在生活活动时，当老师向幼儿提问的时候，不能使用“一根食指点点”这种不礼貌的手势，要使用正确标准的邀请手势“请你过来”“请你来回答”，让幼儿充分感受到自己是被尊重的。当需要幼儿的帮助时，老师应该使用礼貌用语“请你帮我拿那个东西。”“你可以幫我一个忙吗？”“你能帮我一个忙吗？”得到了幼儿的帮忙后，老师给予肯定和感谢“谢谢你的帮助”。在幼儿离园时，先主动和幼儿说“再见！”引导幼儿向来接自己的家人打招呼，并和自己的同伴说“再见！”树立良好的礼仪榜样，给幼儿相关良好的学习氛围。

二、重视环境创设，营造礼仪氛围

为了加强老师、家长、幼儿的文明礼仪行为，我们把礼仪教育深入到园所文化之中。环境是无声的老师，借助物质环境的创设，可以使幼儿对礼仪的学习与习惯的培养在时间与空间上得以延续，脱离纯粹的教与学单一模式。例如：在幼儿园的每一个角落贴上相应的文明礼仪用语“早上好”“请靠右走”“请勿踩踏花草”“对不起”“没关系”“保持安静”等等；还有各种区域创设，区域交通街，其交通街的作用是让幼儿能掌握各种交通标志与学会不乱穿马路、不闯红灯、不在马路上停留玩耍等行走规则；还有花店区域、面包屋区域、超市区域，都能让幼儿学会买卖交往的礼仪；而且还设立了礼仪小标兵值日生，培养幼儿为他人服务的品格；还有早操可选用《六加一》的礼仪操，朗朗上口的礼仪词语配上欢快的动作节奏，能使幼儿健康快乐地学习。动静结合的氛围，更能潜移默化地让幼儿掌握礼仪知识，更好地养成文明礼仪的习惯。

三、礼仪教育渗透于五大课程领域中

幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，将礼仪教育渗透在五大领域之中，使幼儿时时刻刻、各方各面受到良好的行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐的发展。在健康活动中，我们可以对幼儿进行礼仪教育，例如：《我会收拾玩具》，知道如果不收拾自己玩过的玩具会给人带来阻碍，所以要培养幼儿学会把自己玩过的玩具收拾好；在《礼貌用语我会说》的语言活动中，幼儿学会适当地使用“对不起”“谢谢你”“不客气”“没关系”的礼貌用语，在平时生活中养成良好的礼貌习惯；在《我会敲门》的社会活动中，幼儿学会进门之前先敲门，得到别人的同意才能进的礼貌行为；在《会漂浮的小船》的科学活动中，幼儿能大胆地邀请同伴一起制作小船“我能和你一起制作小船吗”“好啊！”在制作完小船后进行“小船漂浮”比赛，当同伴的小船因接触面较小，所以沉到水中后，会安慰同伴“没关系，我们再来做一个更棒的小船。”幼儿形成了同伴之间互帮互助的良好行为品质；在《让座》的音乐活动中，幼儿懂得尊老爱幼的美德，学会给老人家、孕妇、比自己小的小朋友让座，还有当别人对自己道谢时，会说“不客气”等礼仪方面的知识和行为。平时让幼儿吃完早餐后进行晨间谈话，让幼儿分享自己平时生活中的趣事与自己所做的有礼貌的事情，从而加强幼儿礼仪习惯的培养。

四、在日常生活中潜移默化地对幼儿进行礼仪教育

在集体学习环境中对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉按照集体规范约束自己，这样才能成为文明公民。根据《幼儿园一日生活指引》，幼儿的一日生活分为生活活动、游戏活动、体育活动、学习活动四个方面。在生活指引中明确指出幼儿要遵守的规则，这是便于幼儿养成良好的礼仪习惯的。在第一个生活活动方面包括了入园、饮水、餐点、如厕、盥洗、午睡、离园等，例如：能愉悦整洁地入园，并会使用礼貌用语主动向他人问好，能把个人物品放在指定的位置；知道剧烈运动后，稍作休息后使用个人专用杯，有序自然排队喝水，不挤、不推、不打闹、不洒水、不浪费水；帮助老师分餐，坐姿正确、正确使用餐具，文明进餐，遵守用餐规则和礼仪，保持桌面和地面的干净整洁，餐后能独立收放餐具，餐后擦嘴、漱口；懂得及时排便，如厕时会自己穿脱裤子、擦屁股，如厕后会主动冲水和洗手；能使用正确的方法盥洗，盥洗时知道人多要排队、不玩水、不打闹；能安静有序地进出睡室，能独立穿脱衣服，并能放在指定的位置上，能安静入睡不打扰他人；能将玩具归位、桌椅摆放整齐，能主动和教师、小朋友道别，愉快地离园。第二个游戏活动和第三个体育活动，能积极参加自己喜爱的游戏，并能合理使用玩具和材料，不乱扔、不损坏，能遵守游戏规则，游戏结束后能按要求帮忙收拾材料、清洁场地。第四个学习活动，能够安静地倾听，积极地思考、乐于提问、积极回应、愿意交流、乐于分享，能够与同伴合作学习，不随意打扰他人的学习活动等。所以在日常生活中和集体教育中要持之以恒、潜移默化地对幼儿进行教育。

五、幼儿园的礼仪教育工作要有家庭教育的积极配合

家庭是幼儿礼仪教育的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，其实父母对幼儿的影响也是十分重要的，往往对家庭中教育因素的影响接受得比较快一些，也会更多一些。例如：为了使幼儿养成分享和关心他人的习惯，在家里父母可以让幼儿帮助你做力所能及的事情；并能延伸到提醒幼儿回到幼儿园也可以帮助老师做力所能及的事情，当家里来了客人，可让幼儿把饼干、糖果拿出来招呼客人，还能把自己的玩具与小客人分享。为了培养幼儿在公众场所懂礼让、不随意吵闹，家长可带幼儿到主题公园玩，在去公园前要先与幼儿简要说明一下外出的各种要求。在公车上见到老人、孕妇要让座，公交车上不能大声喧闹等。“言传身教”在玩的过程中家长也要做一个好榜样，自觉排队，遵守场地规则，用自己的行为、行动来教育幼儿。所以要想提高幼儿礼仪教育的质量和效果，就必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。所以幼儿园教育和家庭教育要相互配合，教师与家长可利用QQ、微信等软件进行沟通，便于互相了解幼儿掌握的各项礼仪的情况，达到家园教育的一致性。我们的礼仪教育要获得成功，就必须要持之以恒。

总之，对幼儿进行礼仪教育有许多方法，但我们必须做到知行合一、持之以恒，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。“十年树木，百年树人。”其说明了教育的长远性和艰巨性，但只要家园携手共同努力，坚持正面塑造幼儿良好的品质，相信我们的礼仪教育会取得卓越的效果。

参考文献

[1]梁志燊.礼仪·品格·素质教育实践与研究课题实验教材：齐家·6+1儿童综合素质提升系列课程[M].中国少年儿童，音像电子出版社，2008.

[2]周喆，张杏如.幼儿园活动整合课程[M].南京师范大学出版，2005.

编辑 高 琼