自主游戏让孩子快乐游戏

庞亚云

（甘肃省会宁县第三幼儿园）

摘 要：游戏教学在幼儿园教育中起着举足轻重的作用，而让孩子学会自主游戏更是重中之重。因为在幼儿教学的过程中，他们参加的不只是表面意义上的游戏，更重要的是幼儿可以按照自己对游戏的理解来认识环境，从而选择内心喜欢的游戏材料，享受自主游戏给自己带来的乐趣。因此，幼儿教师在对孩子进行游戏教学时，尽量让他们自己选择游戏材料，多给他们动手说话的机会，并以肯定的态度对待每位幼儿。只有在这种自由的环境下，幼儿的自主学习能力才能得到发展，才能让幼儿在角色游戏中充分体现他们的自主性。

关键词：自主游戏；快乐；兴趣

幼儿的自主性在角色游戏中是不容忽视的。有的幼儿教师对幼儿是包办、代替，在教学中确定主题，分配给他们角色，然后讲解各个角色的玩法和规则，并在游戏过程中过多干涉，不敢让幼儿自己去尝试，导致幼儿在游戏中的积极性和主动性得不到很好的发挥，忽视了他们的主体性活动，得不到好的教学效果，那么，如何在角色游戏中体现幼儿的自主性呢，下面做简单介绍。

一、让幼儿自信地玩

从小就应该锻炼幼儿的自信心，充分体现他们的自主性，那样他们在以后成长中才能走得更稳，更有勇气去面对自己的人生。

1.激发幼儿的学习兴趣

心理学家指出，幼儿的创造力处于初级和简单的状态，任何创造力都是在相应的心理水平和知识经验的基础上形成的。幼儿教师要在游戏教学中了解幼儿的兴趣、个性、能力等基础上来满足他们的愿望。幼师通过平时对幼儿的了解，发现他们的个人情况和兴趣爱好，并从实际出发，切实针对每位幼儿使用不同的教学方法。例如，有的孩子生病了，会想到医院，可以提出和他们玩医院看病的游戏。听去过医院看病的孩子来讲解他们到医院看病的流程、遇到的人、看到的事等，找到生病的原因，并嘱咐每位幼儿都要记住，以后不要再因为这个原因而生病，进医院。了解了这些，才能从根本上激发他们的学习兴趣。

2.被模仿，促自信

在幼儿的班级里面，总是会有一两个幼儿静静地躲在某个角落，不喜欢和其他孩子交流，从不积极参加班级组织的游戏，自信心缺乏，这样的孩子是非常需要幼儿教师给予特别关注的。而改变自信缺乏的幼儿的好方法就是“被模仿”。这就需要老师在发现这些自信缺乏的孩子在自己玩游戏时，立刻走到他们跟前，然后很感兴趣地假装不会的样子问孩子：“你玩的什么呀，真有意思，你太棒了，可以教教我吗？”面对老师的热情激励，幼儿会很自信地教你玩，而老师一次次的模仿他们的玩法，或者叫来其他孩子一起模仿他的玩法之后，便会逐渐增强他的自信心，创造的兴趣更加高涨。正如蒙台梭利说的：“如果孩子们成长于鼓励他们自然顺序的发展的环境中，他们会突破性地进入到学习，将会变成自我激发者，自我学习者。”

3.自主玩出创新

在对幼儿进行自主游戏教学时，要多鼓励幼儿创新的玩法。比如，可以鼓励他们“一物多玩”。也就是在游戏过程中每一个玩具，不再是他们的活动器具，而是成了幼儿创造力、想象力、表达能力等提高的主要工具。比如，在教学“有趣的轮胎”游戏中，幼儿在用轮胎做游戏的过程中，有的幼儿一个人坐在里面，另外一个人拉着前行；有的想到把多个轮胎堆成小山，玩爬山游戏；还有的把轮胎放到地上，成为一个圆形，玩跳跃游戏；有的把轮胎立起来，当成山洞钻来钻去。“一物多玩”可以有效地提高孩子们的创新能力，让他们对每个教具都产生浓浓的兴趣，在游戏中不断尝试并获得成功的同时，增强了他们的自信心。

二、让幼儿聪明地玩

陶行知提出：解放儿童的头脑。让他们自己去思考、去想。所以在自主游戏教学中，最关键的是学会思考，有了思考才会有方法。在角色游戏教学中，幼儿教师应该先研究后观察，使用“智力激励法”来提高幼儿玩的兴趣。“智力激励法”是一种创造能力的集体训练，在幼儿园我也尝试着用这种方法来提高孩子对游戏的兴趣。首先确定一个主题，讓幼儿自主思考，进入思想的区域，从而让他们产生新问题、新观念，可以促进幼儿快速思考，激发他们的原始想法，同时鼓励他们把想法大声地说出来，开发幼儿的思维创造能力。例如，在游戏教学课上，我们给幼儿提供了易拉罐，他们思维特别活跃，用易拉罐摆成了很多形状，比如圆形、保龄球形等，玩的花样很多。他们还把易拉罐用胶带做成了各种各样的玩具，如拖拉机、雨伞、梅花桩等，一个个小小易拉罐在他们手里变得有了生命，激发了幼儿进一步探索的欲望。

三、让幼儿自由地玩

营造轻松的氛围，让幼儿自由地玩。解放孩子的空间，把孩子从鸟笼式的学校解放出来，让他们接触大自然，扩大认识眼界，从而发挥儿童的创造力。在自主游戏教学中，和他们一起布置游戏的环境，在布置的过程中，运用他们的兴趣爱好，充分发挥他们的想象力，按照他们自己的意愿来布置环境。如，在女孩家里，把漂亮的窗帘、带有卡通图案的桌布、全家福的照片等用到游戏中。在男孩家里，用各种各样的玩具，教会他们各种玩具的作用。

总之，只有把游戏的主动权交给孩子，让他们最大限度地发挥自己的潜能，孩子的创造力才能得以实现。

参考文献：

[1]邱学青.关于儿童的自主性游戏[J].学前教育研究，2001.

[2]顾美芳.谈谈自主性游戏指导存在的问题及对策[J].长三角（教育），2012（6）.

编辑 薄跃华