让区域游戏环境成为孩子的乐土

徐海慧

（江苏省盐城市建湖县二小幼儿园）

摘 要：开展区域游戏环境创设的研究旨在探索幼儿园区域游戏环境创设与幼儿游戏行为的内在联系，从环境的创设、材料的投放等方面研究幼儿积极的游戏行为产生的条件，让幼儿在社会参与性、合作性、创新性与持续性方面都得到提高与发展。

关键词：自主；宽松；和谐；开放

一、创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境

我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。

1.安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自由

为了能使幼儿更多地体验到愉快感和成功感，我們必须为幼儿提供一种安全自由的心理环境，即自主、宽松、和谐的氛围，这样，幼儿的个性才能得到充分发挥。

2.美观舒适的区角布置引导孩子自由探索

开放的环境布置有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索活动，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。

小吃一条街：墙上琳琅满目的可口美味的菜肴图片、开放式的优雅就餐环境，为孩子营造了快乐的乐园，加强了他们的交往能力，学习初步人际交往的技巧，感受与他人融洽相处的乐趣，发展了幼儿的社会性。

农贸市场：在区角中陈列了老师和小朋友们一起制作的布制蔬菜，幼儿发挥想象，从中生成了“买卖”的概念。学习成人的“买卖”活动，进行了角色游戏，加深了与同伴、成人之间的交往。

二、区域游戏环境创设应遵循的原则

区域游戏设置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区的空间设置相对开放。

1.自然性原则

在有效的空间里，利用桌子、移动玩具柜将活动室分为几个区域，并利用走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰，用不同的铺设物来暗示区域的划分。这样既能区分区域，又可增加互动。

2.相容性原则

我们将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。如，手工作坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演区，给幼儿穿戴。

3.多样性原则

在每一个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。在一个区域中，有几类活动区，而不是分得很细致。如，益智区中，我们把拼图、计算、分类、走迷宫放在一起。幼儿可以运用已有的知识经验综合性地玩，提高幼儿游戏的水平。

三、玩具材料的投放策略

皮亚杰指出：一个被动的观察者无法得到知识，必须通过分析种种活动中自行挖掘或建构知识。区域游戏材料是幼儿主动建构知识的支持物，在投放材料时既要考虑到幼儿的年龄特点，又要兼顾个体差异，材料要丰富、多样、趣味，做到适时、适量、适宜。

1.根据幼儿的年龄特点投放材料

活动的材料应与幼儿的年龄特点相符，能引起幼儿游戏的兴趣。我们在小班创设了小动物吃饼干，给娃娃喂豆、找图形、坐火车等活动角，材料和玩具以可爱的动物形象和鲜艳的色彩吸引幼儿游戏，提高参与性。在中班投放了数字拼图，让幼儿在直观形象的教具中学习数学，使中班孩子对抽象的数字产生兴趣。

2.要结合近期的教育目标来创设环境、投放材料

在环保主题活动中，教师为幼儿提供了许多的报纸和尼龙袋，还有许多的罐头盒，幼儿在手工角把它们制作成各种服装，并装饰漂亮的小花，然后送到表演区给小演员们穿上表演，充分发挥区域之间的互动和幼儿之间的合作，合作游戏水平进一步提高。

四、区域游戏的作用

幼儿园区域游戏环境的创设最终目的是为了促进幼儿的全面发展，即体现育人的功能，促进幼儿的发展。

1.幼儿的社会合作水平明显提高

在游戏中，我们发现幼儿与同伴相互合作水平提高较多。特别是大班孩子，会协商，会共同想办法解决问题。

2.幼儿的创造性得到发展

幼儿在活动中常能举一反三，有较强的迁移能力，游戏主题别出心裁、情节丰富新颖。幼儿在良好的区域游戏环境中活动，行为比较专注、认真，敢于探索。

3.优化了幼儿园的园内环境

自开展课程游戏化活动以来，我园的园内环境发生了很大的变化，到处可以看到幼儿在自主地游戏。孩子们在宽松、自主的游戏环境中也流连忘返，真正体现了环境育人的科学观。

因此，幼儿园必须重视区域游戏环境的创设，结合本园地域特点与活动室的差异，创设有利于幼儿主动游戏的环境，注重自然性、相容性、多样性等。游戏材料的投放也要结合幼儿的年龄特点和兴趣，结合近期的教育目标，使材料更具启发性、操作性、探索性、层次性，促进幼儿主动、积极、自主发展。

参考文献：

[1]沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].华东师范大学，2007.

[2]吴海云.区域活动空间设置的有效性初探[J].教育导刊（幼儿教育），2005（5）.

编辑 薄跃华