论学前教育教师基本功竞赛

沈雪姣

（江苏省常州市邹区中心幼儿园）

摘 要：国内外学前教育不断变革发展，对幼儿教师的专业标准和专业技能要求也越来越高。根据《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求并充分贯彻和落实《纲要》和《指南》指导精神，不断加强对幼儿教师的基本功理论和技能的培训，将基本功培训融入日常教育教学实践活动中，以此不断夯实幼儿教师的基本功技能基础和专业素养，适应幼教不断改革创新发展的需要。针对学前教育教师基本功竞赛出现的问题进行反思，感悟并提出加强教师基本功培训的方式方法。

关键词：专业技能；教学基本功；基本功培训；专业发展

为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步提高我省青年教师的专业素养，省教育厅组织江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛，并要求各地在学校和县（市、区）比赛基础上，认真组织市级比赛，重視和关注农村教师的参赛，以比赛为契机，不断促进广大教师夯实教学基本功。通过这次比赛，我发现了自身许多不足之处并想就此次比赛谈谈个人的一些看法和感悟。

一、解读《学前教育基本功竞赛方案》

1.关注教师理论专业知识

从单项权重来看，专业基础理论权重比例较大，我们要熟记国内外一些重要的教育家及其教育理论，如陈鹤琴、陶行知、皮亚杰、蒙台梭利等。文件法规，如《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《教师专业标准》等也是我们的理论依据，应烂熟于心。只有理解教育理论，并把它们运用到教学实践中，再反过来结合教学实践去思考，总结出相应的教育理论，才能达到深刻理解、学以致用的目的。

2.关注教师的教学基本功

说课、备课是两项基本的教师教学基本功，备课着重研究解决课堂教学中的“教什么”“怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除了要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。

3.关注教师说、弹、唱、舞、画、观、写

教师基本功比赛不仅能够加强师资队伍的建设，提高教师专业素质，而且是一个锻炼自己、展示自我的舞台。说——讲一个生动有趣的故事；弹——熟练地弹一首美妙的音乐；唱——唱一首好听的歌曲；舞——自编自演一个儿童舞蹈；画——画一幅有艺术性、实用性的作品；观——观察一段录像并细致地记录与分析；写——写一手漂亮的钢笔字。我觉得这些传统项目技能技巧的比拼，是教师展示自我风采的机会。有的弹唱动听，有的绘画能力超群，还有的教师在讲故事环节展示了自己超强的表达能力。

二、启示与感悟

1.基本功培训和实践同步实施，促进教师专业技能提升

基本功技能在骨干教师引领和自我实践中逐步增强。如声乐和键盘培训，对大部分教师来说是一个很大的挑战。有些教师在进园之前没有基础，有些教师则专业突出。鉴于此，我们可以开展因材施教、有的放矢的“针对式”“传帮带式”培训方式，既充分发挥了特长教师的优势，又带动了弱项教师的积极性，提高了说、弹、唱、跳、画、手工技能与课堂教学实效。

2.基本功培训结合“自主学习”，促进教师综合素质发展

我们深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导思想，以园本培训为载体，大练通用基本功，并与教学实践相结合，营造宽松、自由的“自主学习”氛围，坚决摒弃“一刀切”，陆续把教师从繁重的、整齐划一的教学与培训工作中解脱出来，在自主选择参与集体或分组培训的基础上，激活教师自主培训的火花，逐步实现“个人自练”和“集中分批分层训练”相结合的培训主线。

3.提供多样化展示平台，促进教师专业成长

园所倡导教师每周自主安排时间，开展阅读幼教理论书籍、摘抄笔记、教育随笔、案例研究等活动，幼儿园不定期为教师提供“自助式”理论学习目录，教师可以根据自己的兴趣和需要随意选择，满足自己的理论学习与研究的需求。并通过每月学科研讨交流会、座谈会等形式，互相分享学习心得和体会，促使教师在反思感悟中不断成长。

教学实践活动共分三步走。一是推门听教师常态课。在日常教学活动中，随机听取教师自主设计并组织一次课堂教学活动，然后录像。通过微格教学，使日常复杂的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反馈意见，还可以更好地了解教师的教学水平和将所学理论转化为设计组织活动的能力。二是定向听同课异构活动。平行班级教师共同设计并组织同一个活动，借鉴学习他人之长，弥补自己的不足。三是观摩精品展示课。各学科组积极开展教研活动，公开推广骨干教师的优秀经验，鼓励大家多上好课、精品课，进一步将理论知识和基本功技能转化到课堂教学实践中。另外，每学科组每学期定期组织各种活动，如幼儿韵律操比赛、户外体育游戏观摩、环境创设评比、家长开放日等活动，在日常教学实践中，教师的教育技能得到进一步巩固和提高。在技能培训与教学实践的同步实施中，教师的专业技能获得了迅速成长。

一次基本功比赛只是一个引子，它让我反思，让我感悟，也让我更坚定决心不断加强修炼自身素质与教学技巧。全面提高幼儿教师的综合素质，让我们教师在专业化成长道路上越走越远，从而全面提高幼儿园的保教质量，相信邹幼幼教的前景也一定会越来越好！

编辑 郑晓燕