浅谈结构游戏对托班幼儿的发展

蒋舷

（南师大幼儿园〈高新园〉）

摘 要：很多人认为托班孩子年龄小，什么都不懂，能力又没大孩子强，玩玩角色游戏、发展发展语言和社会性交往能力就行了，还搞什么结构游戏啊！其实则不然，这是个误区。其实结构游戏与生活密不可分，对托班幼儿的发展有一定的影响，非常有必要让孩子玩，而且托班年龄的孩子也需要开展。所以从托班一开始就开展了结构游戏，自托班上学期到现在已经开展一学期了，孩子各方面的能力也有明显的提高。那么什么是结构游戏呢？结构游戏又称“建筑游戏”，是创造性游戏之一。

关键词：结构游戏；幼儿托班；发展

一、结构游戏的教育功能

1.促进幼儿感知和动作发展，培养幼儿动作的准确性和手眼协调的能力。

2.可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念（上下、前后、左右）和数量概念，发展幼儿的认识。

3.发展幼儿的想象力、创造力。

4.有助于培养幼儿做事认真、克服困难、坚持到底的品质。

5.有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力，有助于幼儿健全人格的发展。

6.培养幼儿审美能力和表现创造美的能力。

7.有助于收放常规的习惯养成，做事有条理性。

结构游戏是一种艺术造型活动，幼儿在再现周围事物时，在颜色、形状、各部分比例中均要体现对称、协调和美观的要求。对于托班宝宝，只要达到物体的大小比例合适、平稳、不易倒、左右对称的目标就可以了。

本班结构游戏的主要内容为：3月份的主题是“宽宽长长的马路”，宝宝运用延长、架高的技能搭出马路及马路上的各种汽车。4月份的主题是“春天的公园”，宝宝运用架高、对称、围合等技能搭出公园的大门、围墙。并学习搭建有两个门（大门、小门）的公园。5、6月份的主题是“小动物的家”。宝宝运用架高、围合、对称等技能搭出不同造型的小动物家。进一步学习用垒高、架空、添加顶的技能建构房子。

二、结构游戏的主要活动方式

首先，操作的技巧非常重要，它要求动作要灵活、协调，有力度。基本的结构技能有拼搭、插、嵌塑、铺平、延长、围合、盖顶加宽、架高等。本学期只学习了延长、围合、架高技能。

其次，构造的能力同样非常重要，幼儿借助空间想象力将元件按顺序进行排列组合，为了使结构的物体美观、牢固，构造时还要考虑对称、平衡，否则构造就难以实现。

具体做法如下：

1.让幼儿通过视觉观察形体物征、触觉感知形体物征，如让幼儿看一看、摸一摸三角形的边和角，从而知道三角形有三条边、三个角。

2.在许多积木中辨别不同的形体，如让幼儿按指示取积木，用三角形的积木搭房顶等。

3.给积木分类。让幼儿把同一形体的积木放在一起，并用语言说出每一积木的形体。

4.给积木排队。如按大小顺序给方块积木排队，按粗细顺序给圆柱积木排队等。

5.摸积木，将积木放在箱子里，让幼儿将手伸进箱子，按指示摸积木，如摸一块长方体的积木，通过触觉辨别几何形体的不同特征。

6.数积木。在幼儿用积木搭好一样东西以后，可以让他们数数每个形体的积木用了多少块。

同时，还应提供开放、丰富的物质环境：

1.拓展幼儿的活动空间。

2.保证充足的游戏时间。

3.提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料。

此外，在建构过程中，结构游戏的指导也是重要一环：

1.明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。

2.丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息。可走出幼儿园观察，请家长拓展和丰富幼儿的经验。如“宽宽长长的马路”就需要家长带幼儿去马路周边看看，丰富孩子的知识经验。

3.帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。结构游戏复杂，对智力和动作技能的要求较高。如果没有指导，可能会导致幼儿因缺乏操作技巧丧失信心，放弃构造活动或长时间停留在敲敲打打、推来扔去的低水平游戏状态。

4.引導幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性。

三、教师在结构游戏中的地位与作用

1.尊重幼儿游戏。

尊重幼儿游戏的主体地位，给予幼儿选择游戏内容、主题、材料、玩伴的权利，教师不要包办代替。尊重幼儿游戏中创造性的表现，尊重幼儿的作品。

2.支持幼儿的游戏。

首先，教师应以幼儿的眼光来看待游戏，尽量满足幼儿在游戏中的各种需要，从物质上和精神上给幼儿的游戏以支持。其次，教师要满足幼儿充分游戏的心理需要。（时间可适当延长）第三，教师要满足幼儿游戏的进程。教师应站在儿童的立场上思考游戏的进程，了解幼儿什么时候可能需要教师什么帮助，及时给幼儿提出合理化的建议，以刺激幼儿结构游戏的进一步发展。

3.参与幼儿的游戏。

以玩伴的身份积极地参与幼儿游戏，教师可以更深入地了解幼儿游戏的需要、特点和问题，教师以游戏的口吻提出合理化建议，引导幼儿更好地游戏。

4.引导幼儿的游戏。

教师可以利用创设的环境、日常生活及教育活动的内容引发幼儿的游戏，及时向幼儿提出合理化建议，引导幼儿的游戏。

通过简简单单的结构游戏，可以使托班幼儿的多种能力得到发展，也有助于良好习惯的养成，好处颇多且功不可没，所以千万不能忽视结构游戏对托班幼儿的发展作用。

编辑 栗国花