课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究

盛春明

（安徽省池州市城西小学）

摘 要：在小学教学中，适当性地引导学生进行课外阅读，可以激发学生的语文学习兴趣，提升学生的创新能力，增加学生的词汇储备量，对于小学语文写作教学有着非常重要的促进作用。

关键词：小学；课外阅读；作文写作

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

《义务教育语文课程标准》明确指出：“课外阅读是语文教学的重要组成部分。”这与我们所提倡的课外阅读在小学语文作文教学中运用的观点相辅相成。教师应该在日常课程的基础上延伸到课外拓展部分，以学生为主体，以课外为辅导，注重学生综合素质的提升，把小学语文课程教学进行平面上的发散，让学生在课外阅读中找到写作新观点、新技巧，讓学生在更加开阔的领域中学习，开阔视野，培养学生的自学能力与独立性。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用

叶圣陶先生在《阅读是写作的基础》一文里说：“老师教得好，学生学得好，才写得好。”在实施拓展性的课外阅读教学时，教师一定要有计划地引导学生。以下是笔者根据多年的教学经验，总结出的关于课外阅读在小学语文作文教学中应用的点滴经验。

1.课外阅读可以激发学生的写作兴趣

兴趣是激发自我不断学习的“兴奋剂”，而课外阅读在学生语文作文教学中就可以起到这个作用。

（1）营造“书海”的氛围。在课中或课外教师可以有意识地给学生营造一个“书海”的情境氛围，比如在班里设置图书角、阅览角，让每一个人想阅读的时候，都能在身边找到课外读物。让学生可以在书海遨游，体会书中的快乐，当运用在日常生活中时，他们会不由自主地对阅读产生浓厚的兴趣。

（2）课堂向课外“转身”。小学学到《三顾茅庐》一课时，教师可以特意向学生介绍《三国演义》，书中描绘人物的手法多种多样，故事情节曲折离奇，譬如“七步成诗”，还有“空城计”“赤壁之战”等等。教师对全书比较经典的部分作一个概要，这样引导学生去看，不久就会在班上形成一个“三国风”，随后可以以“你最崇拜的三国英雄”“如果我到三国”为题，让学生展开写作，这样既生动又育人。

（3）“评书”引导学习。为了让学生续热，并唤起学生对课外阅读和写作的兴趣，教师可以采用议论和总结的方法，让学生从课外阅读中学习到课外书的写作技巧。比如，先让学生把自己看过的一本课外书的所见所想写成一篇作文。内容不定，可以是奇人奇闻，也可以是民风民俗，还可以是自然风光等等，从主要内容的概述到写作特征的描绘，再加以自己的读后感等都可以，然后把这些读后感放在图书角、阅览角中，让学生感受到与人分享和写作的精彩。

2.课外阅读可以提升学生的写作创新能力

课外阅读中最常用的就是自读自悟，它是启发写作组织形式的惯用手法，也是学生创新能力培养中必不可少的环节。它具有灵动性、主观性的特点，因此很受学生的欢迎。但是如果老师运用不得当，就很容易适得其反、流于形式，使得学生对阅读材料陷入走马观花、囫囵吞枣的局面；如果在学生读课外书的时候，教师不加以引导，学生就会对课外阅读产生依赖性。因此，教师既要给学生开放、自主的阅读环境，又要在阅读过程中适当干预与有效引导。在阅读课外教学的过程中，要引导学生灵活运用阅读技巧，或者阅览、精读一部分代表性的刊物，让学生在书中批注自己喜欢的内容、在刊物后面写出自己新的感悟与认知，久而久之，学生就会养成习惯。

3.课外阅读可以增加学生的语言储备量

学生对语文词汇量的储备是写出精彩作文的关键因素之一。然而，日常的小学语文学习是很程序化的，学生能吸收的知识量也极其有限，久而久之就会形成“被动学习”的状态。而课外阅读的介入可以有效解决学生词汇储备量不足的问题，学生可以在品读课外刊物的过程中学习很多汉字，还能汲取很多优美的句子，提高学生的语言储备量。在课外阅读的影响下，学生可以运用从中学到的生字、新词，镶嵌在合理的作文语境中；能就课外阅读丰富学生日常的写作素材，使学生脑洞大开。在阅读课外书籍的时候，学生能够学习书中描绘不同场景和刻画不同人物的写作技巧，完善自己的写作能力。在此，教师要起到一个协助者的作用，让学生将读物中描绘人物和场景的语言收录起来。如此积累之下，这些写作素材会零星地刻画在学生的脑海中。

在平时的语文教学中，写作教学是小学语文教师最头疼的教学内容。如果想提升学生的写作能力，课外阅读教学是一个有效切入点。因此，学校、教师、家长都应该注重学生课外阅读在小学语文写作中的重要性。

参考文献：

[1]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017（4）：252-253.

[2]马晶.给成长一个优美的开始：课外阅读[A].全国智能型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C]，2016：5.

编辑 任 壮