关注综合性学习落实音乐教育新理念

刘素珍

（山东省淄博市张店区凯瑞小学）

关于新课程理念中的综合性，我们至少可以从两个方面来理解：其一是课程结构的综合性，其二是课程实施的综合性。前者关注的是课程本身的构成，比如综合实践活动课程的出现、课程的有机整合等，后者关注的是实际教学中内容选择、方式选择、评估等方面的综合性特点。作为音乐教师，我们所关注的是实施中的问题，也就是关注音乐课程的综合性，更好地落实音乐教育新理念。

一、课程标准明确了音乐教育的综合性特征

“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。”读完这一论述，我们想到：前几年人们在议论“大语文”“大数学”，现在看来音乐是如此之“大”。

音乐不是几首歌曲能够涵盖得了的，我们的视域应当提升到“人类文化”的高度来审视和驾驭音乐，来理解和实施音乐教育。这是一种对音乐全新的诠释，它突破了狭隘的传统认识，让我们在更博大的背景中认识音乐，把握音乐教育的独到价值，使得音乐教育确实成为素质教育的有机组成部分，也更加符合时代对音乐教育的要求。

二、音乐教学中综合性之表现

虽然音乐课程标准已经对综合性进行了论述，但必须指出，这种论述是非常简约的，限于篇幅，标准当中不可能展开，本人认为，音乐教学的综合性外延至少可以从这些方面进行考查。

1.音乐与姊妹艺术的结合

音乐的姊妹艺术在呈现给观众的时候，往往有音乐相伴。比如，电影有电影音乐，戏剧有戏剧音乐，电视剧有电视剧音乐，舞蹈有舞蹈音乐。虽然音乐不一定成为姊妹艺术内容中的“首席”，却有着不可或缺的作用。电影音乐、电影插曲往往成为一部电影的重要组成部分，抽去音乐，电影的魅力无疑大打折扣，甚至是观众不能接受的。对于音乐教学来讲，很多电影、电视插曲成为教学的内容，反过来，通过观看电影、电视、电脑、录像学习音乐，成为新的教育理念指导下实施音乐教育的重要方式。在这种条件下，音乐不仅成就了电影、电视，电影、电视也成为完成音乐教育的重要手段，使得音乐教育呈现出更加丰富的一面，学生的体验也更加丰富、深刻。

2.音乐教学目的层面多样性

音乐不是单纯学会一首歌，虽然很多情况下呈现出来的是对歌曲的教学，就像哲学上所说：事物是联系的，音乐教学的目的也呈现出多重内涵。比如，音乐教学中的德育、音乐教学中的美育、音乐教学中的心理素质培养等。以合唱为例，没有良好的合作精神和较强的团队凝聚力，是不可能很好地完成。同时，在这一过程中，学生如何塑造美、表现美，如何放松心情保持良好的演唱状态都成为训练的内容。

3.音乐内容本身与音乐背景的丰富多样性

音乐本身可谓种类繁多，与此相关的背景知识更是包罗万象，从而使得音乐本身底蕴丰富。任何与某个音乐教育目的、目标相关联的知识都可能成为背景知识。

另外，音乐教学中联系到其他学科知识是一种必然。比如，对歌曲的理解经常与文学联系，乐器的使用经常联系到物理知识，了解各种材料的物理特征，音乐排练要运用统筹知识等。

三、音乐教育的综合性表现决定着教学方法的综合性与开放性

从音乐教育的时代特征出发，综合性使得这一教育领域具有宏大的视野，肩负着更加崇高的使命，在实施问题上突破了以往的种种局限。

音乐教育的综合性特点要求教师在实施音乐教育中把思路发散出去，关注开放式的教学。比如，为了演唱好一首歌，教师作为指导者，常常需要运用想到的所有方法，为了把一个音乐教学目的落实好，教师必须在新的教育理念指导下，充分发挥教师、学生，甚至学校其他资源（人、财、物）的作用，达到一种“合力”效果。当然，开放性远非这几句话可以讲解清楚。开放性要求音乐教育在时间、空间、资源调动与挖掘、方法选择等方面给予更加充分的关注。让音乐与生活沟通起来，创造广阔的教学空间。比如，在音乐教学中将教材、教具、教学环境与生活相结合，让音乐归于生活、归于自然。如《拔河》一课，抓住孩子们愿意玩、愿意竞争这一心理，设计拔河比赛的情境，并开展以拔河比赛为主要形式的音乐综合活动。在活动中巧妙地穿插歌曲教学、创编表演、打击乐器等内容，让学生亲身体验。

四、正确把握综合性，突出音乐教育核心地位

关注综合性，教学中渗透开放性，并不意味着要削弱音乐教育本身，而是要取得相得益彰的效果。综合性与开放性容易使人产生混乱，乃至于使得音乐虚无、变成“杂货摊子”。这里需要把握一个度，也就是分寸感，要求我們一定要弄明白主题与辅助的关系。在音乐教育所涉及的所有因素中，音乐是主要的，非音乐是次要的，音乐审美是主要的，德育、心理教育等是辅助的。如果不能牢牢地把握这样一些基本的关系，容易把音乐教育弱化。

总之，密切关注音乐教育的综合性，实施过程中渗透开放性是时代的要求，是新课程改革理念的要求，正确把握这一特点，有助于为音乐教育开辟美好的前景。

编辑 鲁翠红