精心设计有效教学

张有泽

（甘肃省武威市民勤县收成乡完全小学）

摘 要：有效的课堂是教师教学有效条件的一半。反过来思考，学生的进步或发展是教学有效性衡量的重要指标。因此，从影响中学政治有效教学的因素分析出发，提出对改善当前中学政治教学的几点思考。

关键词：有效教学；中学政治；思考

一、中学政治有效教学的意义

首先，有效的教学是教师在课堂教学中从目标到内容都是针对学生的发展出发的，且在课堂的互动过程中学生的整体表现也应该是积极的，也就是说有效教学是师与生之间的双向互动过程。在中学政治教学中，有效的教学不是一味地教化学生，而是让学生不仅在知识上有了一个政治性的了解，了解到中学生作为国家公民需要具备哪些条件和知识，也知道自己作为中学生有哪些权利，有哪些义务，知道权利与义务的相对性。

其次，有效的教学是教学设计中知识、情感、技能三方面内容可以切实有效地实现，当前我们的中学政治课过分注重知识的死记硬背，课堂上缺乏人文性的关怀与理解，知识工具论体现得非常明显。有效的政治教学就是转变这一现状的有效途径，教师应关注学生在实践中的政治体验，也让学生走出课堂，在实践中充分体验到对事物的情感态度和价值观。

最后，有效的政治教学不是只有益于学生，同样对教师的专业化发展也是非常有帮助的，教师在整个政治课堂上是一个主导者，有效的课堂教学需要教师在课前就有着充分准备，这样的准备过程就是对自我的一个提升过程。一个优秀的政治教师，不仅是一个优秀的教者，教学生知识，还应该是一个开拓者，开阔学生的政治视野，在个人的魅力下熏陶学生的政治素养，最后还是一位有效的关怀者，关注学生的情感体验，引领学生正确的价值观、人生观等。

二、影响中学政治有效教学的因素

（一）学生的学科兴趣不高

兴趣是最好的老师。学生的兴趣是有效教学的最重要的因素，但是当前在中学的政治课堂上，学生的兴趣明显有着敷衍了事的态度。但是从学科性质本身出发，政治课有着自身的逻辑体系，与学生的发展有着紧密的联系。许多学生甚至对开设这门课都持有一种怀疑的态度，认为政治距离自己的生活非常遥远，这门课的开设只是加重了自身的学业负担，且认为这门课不管是上课还是评价方式，都是一种考核式的方式，用“无聊”来描述课堂的整体印象。思想政治课是基础教育的重要课程，一方面思想政治课有利于学生有效且正确地确立自我的人生观和价值观，这是学生进行思想政治教育必须要开设的，且是对中学生各方面未定型下有着重要的指向性作用。同时要进行社会科学知识的传授，如经济生活、文化生活、政治生活等有用知识，在知识传授的过程中还要进行能力培养，因此，思想政治课是有利于学生成长和发展的重要课程。但是由于各种因素的影响，学生和教师都低估了该课的重要价值。

（二）教师教学偏离学生实际

在当前的新课程改革下，主流思想不断呼吁课程的生活化回归，而我国在“大课程，小教学”这样的教育观下，同样教学的设计和教学的展示一定是切近学生的实际生活。但是教师在教学中无法为学生创设生活化的情境，教师对知识的传授只是作为一个“传道”者进行授业，教学中无法与学生进行精神层面上的对话。有效的学习方式可以极大地提高学生的学习效率，但是当前在应试教育下，许多学生习惯于机械式的学习方式，对知识内容缺乏有理解性的记忆，在死记硬背的结果下，不注重联系学生的生活实际，最终获得的知识也只是文字的印象，无法让这些知识走出课堂外。不能让政治知识在生活中有效地运用，不能让政治的学科思维与学生的逻辑思维有效结合，最终使学生对政治学习越来与排斥，主动探索的欲望越来越低。

三、对有效教学的几点思考

（一）有效激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。作为中学教师就应该有效地抓住学生的这一特点，积极地探索和发现学生当前的兴趣点，在结合学生的兴趣点上找到知识的切入口。只有學生积极主动地学习，政治教学才会成为一个充满妙趣的大舞台。为此，在激发学生的兴趣上教师在教学的导入上做一些“苦功夫”，一是可以在讲授之前用视频导入，吸引学生的眼球，让学生带着自己的思考去听授上课内容；二是教师可以利用“音乐机趣”让学生进入一种神圣的、民主式的正式内容中，这样也可以使学生一改往日状态，进行积极的学习；三是教师还可以利用漫画折射出当前的一些政治内容，图以载道，一个小小的漫画有时远比一段文字要有效得多，教师还可以让学生根据漫画谈谈自己的所思所想，让学生带着一种验证的心态去学习，这是有效教学之所在。

（二）有效的教学管理

有效的教学管理是指教师对教授的内容与形式的管理。首先教师要在备课前做足准备，讲授之前一定要做到心中有数，对教学的策略和教学目标的达成一定要“了然于胸”。其次是在讲授过程中与学生的互动中，一定是一个对话者，对话讲求学生与教师在人格上的对话平等权，尤其是在政治课上，教师不能只是说权利，而对学生运用权力上做出限制，使学生感觉学到的永远只是用来考试的，现实生活中找不到与政治内容与自己的关系究竟体现在何处。

参考文献：

[1]黄菊香.高中思想政治课有效教学问题的思考及教学策略[J].现代阅读，2012.

[2]董晨.新课程有效教学疑难问题疑难操作性解读[M].教育科学出版社，2002.

编辑 李琴芳