新课改下提高初中生物教学效果的策略探析

袁辉霞

（新疆生产建设兵团第十二师一〇四团中学）

摘 要：随着新课程改革的不断发展，教育改革对各个阶段的素质教育都造成了一定影响。生物是初中阶段一门非常重要的学科，由于传统教学方法以及观念的影响，初中生物课堂教学中存在很多问题，对教学质量和有效性的提升造成了影响。从新课标下初中生物课堂教学中存在的问题出发，对新课改下提高初中生物教学效果的教学策略进行探讨。

关键词：新课改；初中生物；教学效果；教学策略

新课程改革对初中生物教学有着较为重大的影响，在新课改大背景下初中生物教学面临着一定的挑战和机遇，因此初中生物教师应该转变教学观念，不断提高自身的教学水平，以达到提高教学效率以及促进学生更好学习的目的。在新课程改革的影响下，初中生物教师应该做到以学生为中心，培养学生的综合素质和学习能力，让学生善学、乐学、会学，通过各种教学手段和方法提高初中生物教学的有效性。

一、新课标下初中生物课堂教学中存在的问题

在新课程改革不断深入的大背景下，传统的教学观念和方法依然对初中生物教师有一定的影响，初中生物教师对新课标的认识不足，传统教学模式依然占据着主要位置。初中生物教师在实施教学的过程中没有认识到发挥学生主体地位在授课过程中的重要意义，教师依然是课堂教学的主体，这对教学效果有着一定影响。同时，初中学生在生物课堂教学的过程中与教师缺少互动，学生单纯接受和理解教师所传授的知识，再加上教师不能将课堂教学内容与学生的实际生活相联系，使课堂教学枯燥无聊，不能被学生更好地理解和接受。

二、新课改下提高初中生物教学效果的教学策略

（一）通过学生主体性的发挥提高初中生物教学效果

要在新课程改革大背景下提高初中生物课堂教学的有效性和质量，首先要做的就是改变传统的教学方法和观念。初中生物教师应该彻底摆脱传统应试教育下“填鸭式”教学模式的影响，将封闭式课堂转变成开放式课堂，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生成为课堂和学习过程中的主人，从而调动学生的学习积极性，使学生的主体性得到最大限度发挥，从而提高课堂教学的有效性和质量。

例如，教师在对“植物细胞”这一教学内容进行讲解的过程中，可以充分发挥学生的主体性。教师在授课过程中需要利用显微镜进行实验，对细胞的结构进行观察和归纳，在这一过程中教师就可以让学生自己动手进行实验操作，教师给予学生充分的指导和引导，让学生更好地对教学内容进行分析和研究，在自主学习过程中提高学习效果，构建高效的初中生物课堂。

（二）通过增加师生之间互动提高初中生物教学效果

初中生物教师在授课过程中应该引导学生主动参与教学，教师在教学时可以先将教学目标和相关内容告知给学生，让学生对自己需要学习和掌握的知识有一个初步掌握。同时，教师在讲解重点和难点内容时，也应该提醒学生做好笔记和相关记录，并随时与学生互动，问学生是否有理解不清楚或者是没有掌握的内容，通过这样的师生有效互动，促进学生对教学内容的理解，从而构建一个高效的初中生物课堂。

例如，教师在讲解“线形动物和环节动物”这一内容的过程中，就可以增加教师与学生之间的互动。教师在教学过程中应该增加与学生的互动以及交流，教师在讲解“线形动物和环节动物的主要特征”这一教学重点和难点时，就应该提醒学生做好笔记，并询问学生是否有不能理解的地方，鼓励学生说出自己的困惑与疑问，教师给予针对性引导，通过这样的教学方法可以提高学生的学习效果。

（三）通过多媒体教学的运用提高初中生物教学效果

新课程标准更加强调课程的设计与实施，因此，初中生物教师在实施课堂教学的过程中应该重视对信息技术的应用，充分对多媒体信息技术进行运用。多媒体技术是一种有效的教学方法和手段，同时，也是学生生物学习的强有力工具，可以转变学生的学习模式，将枯燥的知识更加直接地展示在学生面前，方便学生理解，使初中生物课堂更具有生机和活力，提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。

总之，新课程改革是一个漫长的过程，教育体制的改革需要教学工作者长期的努力。初中生物教师在实施教学过程中，应该全面深刻地领会新课标精神实质，转变传统的教学观念，完善教学的手段和方法。通过各种创新教学模式的运用激发学生的求知欲望和兴趣，进而提高初中生物教学的质量，构建一个高效的初中生物课堂。

参考文献：

[1]李伟华.新课改下提高初中生物教学效果的策略探析[J].现代农村科技，2015（30）：105-106.

[2]张围围.新课改背景下提高初中生物教学的有效性策略研究[J].现代经济信息，2015（8）：438-439.

編辑 孙玲娟