新时期高中英语教学实施情感教育的探讨

刘惠萍

（甘肃省民勤县第一中学）

摘 要：高中英语教学中，对学生实施情感教育是教育发展的实际需求。教师只有关注学生的情感教育，才能够不断提高学生的英语水平，进而提高学生的人文素养，达成高中英语教育的目标。内容结合高中英语教学实际，探讨英语教学中实施情感教育的具体策略。

关键词：高中英语；情感教育；教学策略

新课改背景下，高中英语教学更加关注学生的情感教育。情感能够激发、推动及引导学生更好地进行英语学习，从而促进学生英语水平的提升及智力的发展。在英语教学中，通过情感教育能够使学生逐渐形成积极向上的学习态度，提高自我思考与合作探究的能力，进一步使学生的英语综合能力提升。

一、营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习积极性

在高中英语教学中，教师应关注学生的情感体验，经常从学生的身上找到闪光点，发现学生的潜在学习能力。比如在教学过程中，对于学生积极回答问题的行为，教师可以使用“Good！”“Perfect！”“Fantastic！”等肯定学生的回答，以调动学生学习积极性。而对于一些学习成绩较差的学生，教师为了调动学生学习积极性，可以使用“ Youve done a good job.”这种鼓励的话语，使学生重拾英语学习信心。

此外，在高中英语教学中，教师还应积极创设课堂讨论互动的教学活动，使学生相互交流探讨，以营造良好的课堂教学氛围，激发学生的主观能动性。比如在教学新编人教版高中英语教材Unit 3 Looking good这一课时，教师就可以让小组为单位进行探讨学习，教师给出“What can we do to keep healthy？By eating healthy food？”等问题，然后让小组之间进行交流与讨论，以此来激发学生学习积极性，使学生课堂主题地位得以体现。

二、教师应注意自身角色的转变，与学生进行平等交流

新课程改革要求课堂教学要体现学生的主体性，要求教师在教学过程中不但要指导学生掌握相关的英语知识内容，还应进行有效的情感交流与沟通，促使学生在轻松活跃的情感氛围中进行英语高效学习，进而通过自我体验、思考后有所收获。当然，在学生自主探究或自我体验学习过程中，教师也应做好引导者的工作，积极贯彻、指导学生理解，解决学生在自主探究过程中遇到的问题，给予学生心理上的鼓励及安慰，使学生思维更活跃、学习热情高涨。

例如在教学“School life”这一内容时，教师可以让学生自由讨论，并且深入到学生群体中，参与其中的相关话题谈论，并且给予学生一些提示，让学生能够更加深刻地理解文中所阐述“school life ”“ Daily activities ”“ My day ” 等内容。通过教师与学生平等的交流，不但提高了学生学习水平，而且还缩短了教师与学生的距离。

三、挖掘英语教材内容中的情感资源，于教学过程渗透情感教育

学生、教师、教材三者构成课堂教学。在新编英语教材内容中，很多阅读材料以及单元学习内容都反映出人类在社会生产及实践过程中产生的喜怒哀乐等情感体验，同时阅读文本中还有很多体现出作者的情感。对于英语教材中表达爱国、亲情、友情、上进心、道德观等的情感资源，要求教师深入体会，进行准确理解与把握，将教材中蕴含的情感资源体现到教案中；然后在实际教学中将情感教育与英语教学有机联系起来，以便让学生在学习英语课本的同时使自身的思想情感也得到熏陶。

例如在教学SEFC Book l B Unit 17“Oprah winfrey”这一内容时，文中讲解了Oprah的生活经历及成功过程，为此教师应深入挖掘其中积极向上的情感资源，引导学生了解并学习Oprah的成功秘诀，使学生能够不断改变自我，保持积极向上的生活态度。

四、加强教师的自我专业修养，进而影响学生情感态度

“言传身教”是作为教师的最基本要求，其中“身教”主要是要求教师应展现模范作用。基于此，要求高中英语教师加强自我专业修养，明确英语语言教学与学生情感教学的联系。作为当前世界应用最广泛的语言，英语是一项基本技能，是人们进行情感交流与沟通的重要工具，因此教师应明确情感教育对提高学生英语综合素养的重要性。在具体操作中，要求教师深入理解每一名学生，尊重、理解、鼓励每一名学生，只有这样才能够让学生愿意与教师进行交流与沟通，通过平等对话能够让教师及时掌握学生学习、生活及思想活动状况，真正做到教学过程有的放矢。此外，教师为了获得学生的尊重及认可，还以不断提高自己的教学水平，尤其是英语专业素养的提升，比如英语发音规范、英语知识储备庞大、英语翻译能力突出等，通过自身英语能力的展示，使学生从心理上督促自己，树立学好英语的信心。

總之，在新课改背景下，高中英语教学不单单是英语知识的讲解，更是一种情感的交流，教师如果忽略英语教学中的情感教育，会影响英语教学质量与学生学习积极性。所以，实际教学中，教师一定要将情感教育摆在与英语知识教育同样的水平，让情感教育真正融入英语日常教学中，进而达到提升学生英语综合素质水平提升的目的。

参考文献：

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[2]蒋兆新.浅谈如何加强新时期高中英语教学人文素质教育[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012（10）：47-48.

[3]王潇.浅谈情感教育在高中英语教学中的应用[J].才智，2014（19）：191.

编辑 司 楠