高中英语优秀学生辅导微探

张维维

（甘肃省礼县实验中学）

摘 要：对优秀生的培养和教育，应成为英语教学中的一个重要课题。因此，在对高中英语科优秀生进行教学辅导的过程中，总结出一些经验和方法，在此与大家分享商榷。

关键词：辅导；优秀生；习惯

一、从英语语言的听说读写译习惯的养成着手

早早计划，早早行动是辅导的前提，辅导优秀生就得从高一开始，养成好的英语学习习惯是关键，而这些习惯的养成必须要靠老师高瞻远瞩的规划。

首先，朗读和背诵不仅可以使学生很好地掌握每个单元的单词、短语、句式和语法，而且还能培养学生的语感，同时对提高学生的阅读和写作能力也会有所帮助，所以要制订朗读背诵计划。

其次，教师要从高一开始就计划好听什么，什么时候听，怎么听等这些准备工作。课本录音、英语电台广播、听英语歌曲、看英语电视节目、看英文原版电影等都有助于提高英语听力，而且还能增加学习兴趣。

再次，制订每日阅读计划，每天阅读时应有计划地读各种体裁的文章。看英文报纸、杂志，报纸、杂志中的阅读材料时效性强，语言原汁原味，学生阅读这些文章既能丰富词汇量，又能培养语感，提高阅读能力。当然教师要挑选一些符合优秀学生特点的读物，趣味性较强的文章，或富有哲理性的故事，当然偶尔也可以推荐一些诗歌、歌曲。只要能开阔他们的视野，有助于塑造他们的人格就行。

第四，从高一就建立作文本集，教师要从高一开始就培养他们背诵摘录各个话题作文及句式结构等好习惯，教师辅导要尽力做到当面批阅。

第五，每天记录学习疑难点，翻译摘录优美句子、长难句。学习过程中要随时随地将自己不太有把握的知识以及练习和测试中的典型性错误及时地记录到专门的笔记本上，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行训练和强化记忆。

第六，考试可以反映出学习过程中的薄弱环节，通过考试再分析，让学生尽可能地探求解题的思路和方法，总结经验和教训，对自己的学习情况有个正确的认识和评价，以便及时获取经验，得到启发。

最后，优秀学生英语单词的识记会比其他同学自觉，但仍然有必要持之以恒的积累和系统化学习，巩固所学单词并设置不同情境中与单词的见面次数，单词积累根基绝不能松懈。

二、在课堂上、课堂后为优秀学生设计特殊的学习任务

比如，在教學reading部分的时候，不能只简单地让他们停留在对课文的理解上，而是要鼓励他们大胆地说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。慢慢鼓励他们用英语把自己的感受写下来，长此以往，语言表达能力、英语写作能力都会有所提高。再如，课堂做题训练给优秀生提前设置额外题。在课后布置适合作业，教师应花点心思，尽量设计一些能发挥他们特长的，具有一定的挑战性，能激发学生浓厚兴趣的作业。

三、给予优秀生自主学习的空间，渗透有效的教学方法

要放手让他们去涉猎更广或更深的东西，只是在适当的时候对他们进行指导，而不是一味地跟着老师的节奏去走。在平常的教学中，教师要注意渗透语言规律和学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是被老师牵着走。况且我们的优秀生领悟能力、接受能力都很强，是完全有能力领会老师的方法的，他们自己会尝试着去寻找一些新的方法，久而久之，他们的自学能力就逐渐提高了。

四、设立竞争机制

没有竞争就没有动力。教师要为每一个优秀生找一名竞争对手，当然这名竞争对手也得是优秀生，要不然就没太大的竞争意义。如看谁的作业完成得好，看谁的作文写得好，看谁读的课外文章多，看谁在学习中提出的经典问题多等，教师可以为学生准备一个记录袋，这样他们就可以清楚地看到自己与其他人的差距，从而督促自己，学习就会变得更主动、更积极。

五、注重教师对优秀生的情感教学投入

我执教十多年来，深刻地体会到，要真正令学生“亲其师而信其道”，教师只有爱是远远不够的，还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的高素质。在课堂上，教师应有亲切丰富的表情、端庄自然的教态、敏捷严密的思维、纯正优美的语音、规范漂亮的板书。在课外，可以跟学生一起谈时事、娱乐、新闻等，时代在变，学生的实际心理年龄也在变，对教师的要求也在变。

六、合理利用教师的期望效应

在课堂教学的互动过程中，教师可利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和态度积极地传递给他们，可以有效地给予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向好的方向发展，学生会按照期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律能力，鞭策自己不断努力学习。

七、与家庭教育结合，促进优秀生的成长

很多教师往往会与学困生的家长沟通，其实我们不应该忽视和优秀生家长的联系，应该经常与他们沟通，尽可能争取家长的支持，让家长提供积极的良好的家庭气氛，如家长给孩子购买必要的课外书籍，带孩子旅游，拓展视野等。

八、正确引导优秀生健康的心理

优秀生自尊心特别强，要抓住他们的心理，不能让他们觉得自己是优秀生而变得高傲。因此，教师要在平日相处中引导他们正确认识自己，戒骄戒躁。

总而言之，在高中阶段，对英语优秀生的辅导是一个系统的过程，需要持之以恒，但内在的欲望决定了努力的动力，虽然培养优秀学生的方法有很多，但只有调动优秀生的主观能动性，激发他们的内在兴趣，才能真正实现培养目的。当然这还需要我们在教学实践中不断探究，不断摸索。

编辑 谢尾合