使用触控一体机 构建高效课堂

黄治国

摘 要：触控一体机在课堂教学中的应用，为新课改提供了一种新型的教学互动平台。新设备触控一体机辅助教学，能够更加有效地实现教学资源的整合，为学校构建高效课堂和提高教学质量提供了有力保障。

关键词：触控一体机；资源整合；构建高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.095

课堂教学正在进行深层次的改革，原有的课堂教学模式已渐被互联网背景下的触控一体机教学模式所取代。在课堂教学中，我们可以利用新型设备解决传统教学所不能解决的一系列问题，其强大功能的先进性，已在实践中得以证实。

一、借助多媒体触控一体机，有利于激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生之所以厌学，主要是因为没有找到学习的兴趣。在某种程度上，可以说教师没有把学生的学习兴趣激发出来。如何激发学生的学习兴趣？在课堂教学中教师要多思考，在实际教学中，可以一引二增三定。

（一）一引——引趣，利用触控一体机改变教学手段

古人说得好：“工欲善其事，必先利其器。”犹如中医配药，兴趣的培养同样需要必要的引子，仅凭一张嘴、一支粉笔和一本书是难以实现的。“课伊始，趣亦生”，话虽如此，却不是说上课学生就能产生兴趣，学生的兴趣也不可能无缘无故说有就有，而是需要外界事物的刺激或帮助，而触控一体机设备就是提高课堂教学效果的有效引子。该设备可以生动、形象、直观地展示大量信息，符合学生的认知特点。利用该设备能够调动学生的非智力因素，学生注意力集中了，学习的兴趣自然就被激发出来，自然也就提高了课堂的学习效果。

（二）二增——增趣，利用触控一体机创设课堂情景

教育家陶行知说：“小孩子对于一件事，觉得很有趣味，不但能引起他的活泼精神，并且还可以引起他的快乐。”教师也应当重视提高课堂教学的趣味性。学生的兴趣不是一成不变的，而是随着课堂教学过程的进程而变化。有经验的教师会借助各种教学手段培养学生的兴趣，比如近一两年投入运用的新设备触控一体机，在课堂适时地增加一些调节学生情绪的情景。如英语课上，利用畅言教学通软件中Flash动画，或者其中的一段视频，时间用得不多，但学生看过后身心愉快，情绪激昂，课堂气氛就更活跃，学生会真正地参与到课堂教学中来。

（三）三定——定趣，利用触控一体机辅助教学

传统教学中，一堂课的主动权在教师的手里，教师是课堂的主导，学生是知识的被动接受者。但一堂课的效果好关键在于学生真正参与，在于学生学习兴趣持久，如果教師不追求创新，总是一成不变，时间久了，学生的兴趣就慢慢淡化了，甚至产生厌学情绪。而触控一体机的使用让学生开阔了视野，彻底改变了传统教学短板的地方，弥补了教师适应课改的不足。触控一体机凭借其在教学中的强大优势，能帮助教师轻松地突破重点、解决难点，能帮助学生愉快地激活感官之间的内在联系。这样，学生求知的欲望就会越来越强烈，学习的兴趣也会越来越持久。

二、巧用多媒体触控一体机，有利于构建高效课堂

新设备不论有多么强大的教学优势，在课堂教学中也仅仅只是一种教学辅导工具，只有恰当处理好触控一体机与学科教学的整合关系，才能有效提高课堂教学效率。要处理好触控一体机与学科教学的整合关系，关键在于引、节、高三字。

首先引，能充分吸引学生注意力。触控一体机毕竟不同于传统教学中的小黑板等辅助工具，它可以通过互联网以图片、文本、视频、声音、动画等形式内容，刺激学生多种感官，吸引学生的眼球，激发学生的学习积极性。

其次节，能突显节约教学时间的优势。按照新课改的理念，教师已不再是课堂教学的主导，而是要尽可能地把课堂时间还给学生，体现新形势下的翻转课堂，使课堂成为师生共同释疑解难的场地，而不是教师的一言堂。使用一体机后，教师可以提前做大量准备工作，把课堂教学需用的内容先以电子文档形式保存，再根据教学需求回放，增加了教学内容的容量，加快了课堂教学的节奏，这样就有利于帮助学生巩固知识，启发思维，提高效率。

第三高，构建高效课堂不是空话。教师利用触控一体机将教材的重、难点进行展示，再利用一体机的拖动、放大、拉幕、探照灯、效果动画等功能，将重点、难点反复训练，在教学环节中不断出现，将教学内容化难为易，深入浅出，学生理解快，记忆深，易接受，教学效果自然会提升。

三、借助多媒体触控一体机，可以有效实现教学资源的整合

课改最大的效益就是充分实现教育资源的有效整合。触控一体机是一个辅助教学设备，只有通过互联网才能实现其强大的功能。如何使该设备发挥最大的效益？

1.根据教学需求进行资源整合。例如：语文教师在执教《火烧圆明园》一课时，教师在课堂上让学生用“毁”组词，可以把上课时学生所组词语进行归类整合，根据内容先在多媒体触控一体机上演示作画，然后进行保存，上课时可以把学生的画回放给学生观看。

2.根据学情内容进行网络深加工。再如：数学教师在教“图形的认识”时，将各种角的图形展现在学生眼前，使学生如身临其境一般，学生们伴随着音乐开始了新的学习，积极动脑思考，这在传统教学中是不可能实现的。

总之，触控一体机设备在课堂教学中的有效使用，使课堂教学有了重大的突破，为学生创新能力的发展提供了更有效的手段，使枯燥、乏味的学习变得有趣，使课堂变得更加高效。一线教师要不断加强新设备技术的学习，要不断研究新设备的教学功能，在课堂教学中用好该设备辅助教学，为构建高效课堂发挥最大的作用。

参考文献：

[1] 李克东.教育技术学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，2003：227-228.

[2] 李来衡.触控电视一体机在教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）：7-8.