农村小学生在学习过程中存在的问题与对策

邵兰芳

摘 要 近年来，随着我国经济的发展，教育事业也在进行全面的改革，国家对教育资金的大力投入使得农村的教学也呈现出蓬勃的发展势头。但是在这个过程中也存在着很多不尽人意的地方，如农村的教学质量总体上不高，制约了农村基础教育教学的发展。本文就以农村小学教学为例，对教学过程中存在的问题进行分析研究，并提出相应的解决对策。

关键词 农村 小学 学习 问题 对策

中图分类号： G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0072-02

一、小学生在学习过程中存在的问题

（一）学生在听、说、读、写、算和思维、观察、评价、实践等学习活动中的不良习惯

1.没有认真倾听的习惯，听不入耳，听而不闻。他们既不认真听老师讲课，也不认真听同学的发言。听时不思考、不记忆，更不用说能听出别人发言中的问题。他们或搞小动作，或思想开小差，因此学习效率很差。

2.语言表达能力差。晋通话不够标准；发言不够大胆大声；不能正确表达自己的意见；语言组织能力差，导致不能有序地表达；不能正确客观评价事物；发言时不注意语言修养和文明态度。

3.阅读难以达到要求。不能准确、流利、有感情地朗读，喜欢唱读；阅读时不思考问题、不动笔，情感体验能力差，理解能力差；不注意用眼卫生而影响视力。

（二）学生在新的学习方式中表现出来的不良习惯

1.自主学习方面。学生求知欲不强，依赖性强，习惯接受型学习；不善于总结知识的内在联系；不善于积累知识；不喜欢较复杂的思考活动；学习目的不明确；学习没有计划等。

2.合作学习方面。不喜欢与同学交流，不能互相谦让，不善于共同探讨、分享成果；讨论时不尊重同学的意见，或打断别人发言，或讥讽别人的意见，甚至搞个人英雄主义，过分表现自我。

3.探究学习方面。学习中不善质疑，缺乏好奇心，缺乏创新意识，不善于想象；更谈不上主动去解决问题和探索新知了。

二、对策

（一）加强学生人文素养的教育

1.通过少队活动等渠道对学生进行基本的文明礼貌教育。通过伟人的事例，如宋庆龄与工作人员亲切相处，毛主席、周总理主动给挑担子的农民让路等教育学生懂得尊重他人的重要意义，既能给别人带来温暖，又能给自己带来快乐，更能赢得别人的尊重。学习中如果能时时处处想到尊重他人，那么上课时学生就能专心听老师讲课，也认真倾听别人的发言，在倾听过程中认真思考问题，形成和谐、积极的学习氛围，有利于学生合作学习，效果就不言而喻了。

2.通过语文学科或其他活动，加强对学生的爱国主义教育。多向学生展示我国几千年的悠久文化历史和现在取得的辉煌成就，让学生多读、多看，培养他们对我国悠远文化产生浓厚的感情和民族自豪感，树立长大报效祖国的理想，为现在的学习找到强大的动力。

（二）加强学生常规性学习习惯的训练

为使学生养成良好的常规性学习习惯，我们对学生提出了如“阅读时要做好笔记，将自己认为重要的、不懂的划上符号”“要记下跟别人讨论学习中遇到的问题”等学习要求，然后再根据情况补充条款。开始训练时，我们把要求贴在教室前方，要求学生每天早读课之前读记，并要求同学互相督促当天是否将这些要求落实到位；每天放学时，离开教室前同学们都要对自己今天践行要求的行为进行反思，同学们要将监督的情况及时反馈，便于违犯的同学纠正。老师及时肯定和表扬鼓励表现好的同学。当学生们对这些学习常规有较深的印象后，我们要求学生每天到校后进教室都自觉地看看要求，然后自己督促自己当天认真履行，每天放学时，要求同学依然对自己当天的履行情况认真反思，老师还要抽同学小结汇报。第三步，要求一个月下来，学生要写学习总结和心得体会。由于每天学习的内容是不一样的，因此，也不用担心每天重复同一件事物会让学生或老师厌烦，这样久而久之，学生便养成了习惯，学生们每天不用老师提醒，就能自觉做到要求了。

（三）加强听、说、读、写.算、观察等能力的训练，养成积极的思维习惯

1.听的训练

听要听入耳。如果没有听进去，等于没听，学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点，不仅要认真听老师讲解还要认真听同学们发言，并能听出发言中的问题。为了训练学生“听”的能力，就要在教学中多进行这方面的练习。

2.说的训练

语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上多让学生说，能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。学生会说，便能促进学生会听，会看，会思考。因此，学生的口语表达能力的训练是十分重要的。

3.加强观察能力的培养

要给学生观察的机会，不要以好心的“讲”取代学生的“看”，凡是学生通过自己看、想就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。

4.加强阅读能力的训练

课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源，指导学生认真阅读包括课前阅读、课内阅读、课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。（1）课前阅读。（2）课内阅读。（3）课后阅读，就是课后复习课本。（4）要指导学生养成边看课本边整理所学知识的习惯、多读书看報的习惯等。