如何指导学生写好记叙文

李晓莉

初中学生写起记叙文来，仍然会凭空捏造，或假借作文书中材料，或直接从网上下载。真是自己写的，就会出现内容空洞， 敘事平直，能够写出优秀记叙文的实在是凤毛麟角。初中写作教学和训练的主要内容仍然是记叙文。那么，如何指导学生写好记叙文呢？

要善于从生活中积累写作素材

生活是写作的源泉，没有生活，学生作文就成了无源之水，无本之木，毫无情感可言， 又怎能写好作文呢？因此，要以丰富学生的写作内容为切入点 ，要善于发现生活中的素材。

记得一次课间，我亲眼目睹了学生疯抢蛋奶的场面：

吃早点时间到了，只见我班学生像一群得了大赦令的囚犯似的，从四面八方涌向讲台， 原来他们的目标是讲台上的蛋奶。一瞬时，学生将讲台围了个水泄不通， 最先拿到的却出不来，后面的又拿不到，有的拿到了又被挤掉了，吵吵嚷嚷，你推我搡，场面一度失控。静下心来仔细想想，往往坏事也能成好事， 何不让学生就此事写成作文，自己教育自己，岂不事半功倍。

作文指导课上，我就给学生提供了几个题目，有“铃响之后”“蛋奶风波”“真没想到”“校园怪相”等，学生反应积极，顿时七嘴八舌讨论起来， 作文收上来之后，竟收获了许多惊喜。下面我挑几个片段，与大家共享。

（拓腾博）描写抢蛋奶场面：只见小明同学一个“地球上投”，另一个同学一个准接，一包奶便已乖乖地躺在这位仁兄手中。这么出风头的事，怎么能让这两位独占了呢？只见各路侠客、侠女纷纷亮出自己的“武林绝学”，有的施展出少林特有的“小擒拿”，有的使出“乾坤大挪移”，总之是八仙过海——各显神通。

（赵宁）拟打油诗一首：自由诚可贵，秩序价更高，不可为蛋奶，而将文明抛。

多么鲜活的材料，有了这些储备，还愁写不出好文章吗？

要掌握一定的方法和技巧

大多数学生写记叙文时人物缺乏个性，叙事平淡，读起来索然无味，除了缺少鲜活的材料，还缺少必备的写作技巧。有什么技巧呢？常见的有巧合法、误会法、悬念法、翻转法、抑扬法、褒贬法等，在行文中最好能综合运用，那样更容易使文章显出波澜起伏的气势。

我重点说说悬念法，具体有三步骤：设悬念、探悬念、释悬念。一般在文章题目和开头设悬念，可以让文章眉目传神；在文章的情节发展中设悬念，让文章波澜起伏。

如：《枪》这篇文章就在处处设悬念，文章开头写道：“车子愈往南驶，我愈觉得不对劲儿。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财的，甚至伤人的报道，为什么我这么大意？”这样写一下就抓住了读者的心。

接着写道：“ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是刀子吧？车窗外一片漆黑，正是歹徒下手最理想的时机。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒， 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。”

情节会怎样发展呢？“我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，我才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐了一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的是司机无比惊惶的神色。我怔怔地站在那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。”是不是很值得尝试呢 ？

坚持进行作文序列训练

新教材没有形成一个序列明显的写作训练体系，各年级的作文话题之间缺乏内在联系和层级梯度，缺乏科学合理的训练体系和全面科学的过程指导，因此，教师要优化整合教材，梳理出一个科学的作文训练体系。如，七年级第一学期可以着力培养学生叙事能力，同时穿插局部作文训练，训练如何写好开头和结尾。七年级第二学期作文训练重点放在写人上，且每次作文训练均有明确的小目标，训练学生学会各种描写方法。八年级作文训练思路主要是拓宽学生的写作视野，可以进行想象类作文、练习开头、续写后文的写作尝试。九年级面对中考，可围绕各种命题形式加以训练。

我们要通过科学有序、全程优化的训练，去打开学生写作的黑箱，去敲碎制约学生写作的瓶颈，使学生在有序的训练下逐渐提高作文能力。endprint