初中新生语文学法指导

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叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”要达到“不教”的目的，就必须要教会学生学习方法。在教学过程中，实现教师的教法和指导学生的学法有机地结合，是教学方法改革和研究的一个十分重要的、长期的课题。现在，大部分学生，并不是因为不聪明而学习不好，而是缺乏正确的学习方法，因而学习效率比较低。可见，在语文教学中加強学法指导，是十分必要的。

下面，谈谈在语文教学中的学法指导。

一、树立观念

小学、中学所学的内容都是基础性科目，而语文学科又是基础学科，学好祖国的语言文字会有助于其他学科的学习，有利于对其他科目的理解。汉语也是我们日常的交际工具，各种人际关系也得靠他来维持。汉语是中国的母语，作为一个中学生，一名中国人，学好汉语，身为中国人既是一种荣光，也是一种义不容辞的责任。随着我国经济的发展，汉语在国际上的地位与日俱增，世界各国人民正掀起学习汉语的热潮。

二、培养习惯

怎样预习初中语文课呢？须做到以下几点：一读、二查、三标（记）、四（质）疑。

读：读的方式很多，有朗读、默读、速读、精读、略读等。根据文章的内容，自己的喜好选择一种方式进行，或根据老师要求来朗读。

读哪些内容呢？读“导语”或“阅读提示”、“研讨与练习”，然后带着其中的问题读课文，了解课文的内容和主题等。

查： 查工具书，解决生字、生词，以积累词汇；查与课文相关的内容，如作者及其作品、本文的写作背景等。

标（记）：这是在读、查时一并做的事情。不动笔墨不读书。

人们常说“三动”：心动、口动、到手动，方能有收获。凡是有所成就的人，在读书时都这样。如毛泽东，几十年来，他每读一本书、一篇文章，都要在重要的地方划上圈、点、勾、画等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的书他反复读过多次，每读一次就用一种颜色的笔在上面加一次圈点、勾划，一次批语。用圈、点、勾、画、标等的符号，不一定做统一要求，只要学生用统一的一套符号就行了。

三、学会听课

我认为学生在听课时，要做到以下几方面：

看：眼看。上课时，学生要跟随上课教师的思路、要求，注视黑板、教材等上课必须的学习辅助性用具，以达到注意力高度集中。

听：耳听。注意力集中，学生只有学会认真听课，才能明确学习的重难点，知识结构和体系，领会学习方法……从而提高学习效率。

记：笔记。在看、听课的同时，有一个十分重要的环节，是将教师讲的重要内容、环节记录下来，以便今后复习用。开始，教师要对学生做笔记的方法进行反复的引导，且运用一套适合学生自己的符号，分清主次，以便提高做课堂记录的效率。

问：积极提问、回答问题；思：锻炼思维。这是两个十分重要的环节。在课堂学习中，做到前三个环节，只能算是“收录机”。要让学生真正成为学习的主人，要激发学生在课堂上积极提问，主动回答课堂的各种问题，鼓励学生进入积极思考的状态，让学生把知识转化成自己的能力，提高学生的创新思维和创新能力。

四、读写并重

在学习中，要下定决心广泛而深入的阅读，古人云“读书破万卷，下笔如有神”。我们阅读时，要做到课内课外结合，多读古今中外名家名篇，因为这些均是人类心灵智慧的结晶，能开拓眼界、启迪思维、陶冶情操。现实中，我们许多同学只读书，而不愿写作文，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：

一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，更无深意；

一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。

写作训练学习要领：多读书，提高自己的思想修养；勤练笔，去掉恐惧和厌烦情绪；重修改，使每次作文都有收获；学模式，使文章思路有章可循；背警句，使文章语言有闪光点。

五、正确作业

做作业，是进一步消化和巩固所学知识，一定要独立作业，对不能做的问题要请教，要思考，直到弄懂为止，否则，不能达到作业的真正目的。

规范书写，注意格式。习题和作业：练习是进一步消化和巩固所学知识，培养实际运用能力的重要环节。但要突出一个“精”字，要精选题目，精心思考，“粗做十道，不如精做一道”。要坚持先复习，再做题，扎扎实实。

六、树立“大语文”观

语文学习的最终成功，应在于生活中能够灵活运用祖国的语言文字，为生产、生活服务。为了实现这一目的，我们在学习中必须跨越语文这一学科，从所学的每门科目中去学会多种基本的方法和基本规律；跨越语文课本，从各种报刊、杂志中汲取各种文学精华；跨越时、空间学语文。利用电视、网络等现代化的手段开辟丰富多采、真正互动的全新的学习形式。

我们要根据学生的实际情况，灵活地学，认真地指导。“教是为了不教”，相信你的学生一定会学好语文的！

作者单位：四川省泸县石桥镇石桥初级中学（646125）