浅谈色彩在儿童手工绘本创作中的运用

罗蔚

（北海市少年儿童图书馆，广西 北海 536000）

摘 要：儿童手工绘本是以手工图画为主的绘本形式。颜色的选择运用是图画品质的根本。色彩正确运用直接体现儿童手工绘本的情感传达。由于儿童认知和心理的独特性，不同的色彩对不同阶段及性别的儿童具有不同意义。正确的色调搭配组合形式可以激发儿童的创作激情，扩展儿童的想象空间，丰富手工绘本的内容。

关键词：儿童绘本；创作；色彩情感；运用

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）18-0028-01

全文从介绍儿童绘本入手，通过阐述儿童创作手工绘本的内容、要素、设计，说明色彩因素与儿童手工绘本的关系，剖析绘本制作过程和色彩选择对儿童的影响，倡导正确引导儿童进行绘本制作，为儿童的健康成长增添多一点阳光。

一、儿童手工绘本简介

儿童手工绘本是以图画为主要元素，由儿童自行创作、设计、制作，运用一组图画描述一个故事或一个主题的一本书；制作过程可以发挥无限创意，让儿童学会动脑思考，动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，提高儿童对画的鉴赏力、创造力和表现力。在儿童绘本中，图画占据支配性地位，图画之间的联系直接决定绘本的主题。图画的传达形式即是整个绘本内容的表现形式。

郝广才老师在《好绘本 如何好》一书中给绘本的定义是：“绘本”大概是一本书，运用一组图画去表达一个故事，或一个像故事的主题。其实绘本就是图画书，是由绘图组成的文本，并添加相应或关键的文字予以配合，以某种图文默契的方式来展示作品涵义，创造出一种有画面感的阅读感受。

现代绘本发源地为19世纪的欧洲，在亚洲，日本和我国的台湾地区发展较好。在中国内地，儿童手工绘本正处于起步阶段，有待推广。

二、色彩因素与儿童手工绘本的关系

色彩是绘画不可缺少的元素。在儿童绘本的设计和创作中，色彩发挥了举足轻重的作用。色彩不仅能够塑造人物的性格和形象，营造画面的环境和氛围，也能够渲染故事的主题和特色，从而打动读者。因此，色彩的选择与调配应该有讲究。对于儿童来说，颜色的敏感程度远远强于对线条形状的认知，因此色彩因素的选择与应用直接决定了儿童对手工绘本内容的理解，从而影响儿童手工绘本的质量，影响故事的表达，影响读者对故事的理解和接受。儿童绘本对色调的选择，往往是一种心理暗示。我们知道，暖色调可以渲染温暖、喜气、吉祥，体现在儿童绘本应用中，自然更加热情、积极，更加天真，故事表达自然更为欢快、喜庆、开放，充满活力。反之，冷色调渲染了低调、阴森、黑暗，体现在儿童绘本中，自然是一种不满、不快情绪；一些黑色的表达，更是体现作者本身的恐惧和仇视；兒童在使用该种色调时，对内容的认识自然严肃，甚至产生消极的情绪，相应绘本的设计将变得呆板，缺乏生气。因此正确引导儿童运用色彩，不但会推动绘本剧情的发展，生动显现故事，还可以从心理上把儿童引向更加阳光透亮，从而提高儿童对绘本设计的兴趣，引导儿童对世界的正确认识，对未来的美好憧憬。

三、儿童绘本中色彩因素的运用和效果设想

（一）不同颜色的象征意义和暗示作用

不同的色彩会带给儿童不同的心理体验。蓝色带给人安静，宁静的感觉，做为冷色调的代表色彩，象征理性；绿色则是自然的颜色，带给儿童清新，自然的感受；橙色和黄色相应代表快乐，能够激励儿童的学习，加强儿童对知识的渴求与向往；红色象征热情，可以激发儿童的斗志和热情。

颜色的这些象征意义，只有通过正确引导，才能起到暗示作用；应用得当，则可在儿童教育中事半功倍。

（二）不同年龄段儿童的色彩选择和影响

儿童是最纯正的群体，与成年人相比，儿童拥有更加丰富的情感和更为宽阔的想象空间，对万物都充满了好奇心；但是儿童6岁之后，对于色彩的敏感度却在不断降低。不同年龄段和性别的儿童对色彩认识有不同的差异，男生较为喜爱黄色和蓝色，女生则喜爱红色与黄色。随着儿童年龄的增长，对单色的追求度逐渐降低，唯独对黑色的喜爱程度逐渐增加，只要是由于随着年龄的增长，见识逐渐丰富，对优劣美丑有了一定的认识，对事物的认识融入了个人的理解，相比童年显得成熟和低调。低龄儿童会偏向单色拼合多点；而高龄儿童则会考虑画面和事物细节的色彩，相对更主动用颜色和色调表达情绪。这样反映了儿童对事物的认知逐渐由表面向细节转变，由感性向初步理性转变。这体现了颜色选择对儿童认知的助推作用。

（三）儿童基于现实事物的色彩选择和影响

儿童普遍喜爱明快的色彩、各种形状的图形、美好具有内涵的事物。例如：儿童喜欢五颜六色的花朵，喜欢七彩虹，这些丰富的色彩组合在儿童心中是美好的，营造了儿童心中向往的感觉；相反，黑色的妖怪、墨绿的森林、灰暗阴森的空间等则带给儿童“丑”的感觉，儿童在接触这些色调组成的现实元素时，会感到不适，甚至产生畏惧的心理。因此在一个较为积极的气氛环境中，应适当减少以上丑陋的元素。儿童通常偏爱与现实中相似的色调或色彩，这与他们对世界局限的认知有关，是最直接感性的体现。儿童在画面中表达接触过的现实元素时，会感到亲切、喜爱，尤其是那些让他们难忘和高兴的事和物，他们通常也是以所理解和喜欢的色调和颜色表达出来。如现实中河流是银白色的，在实际绘制中就会用银白色表达现实中河流的原色，并且对河流自然产生亲切感。再如星星。由于儿童对于宇宙充满渴望，星星可充分满足儿童的好奇和幻想，儿童通过对图画中的星星进行色彩搭配描绘，从而去想象天空和宇宙的存在，自然产生喜爱的感情。儿童的情感世界是最直接和最感性的，在绘本中对于内容的理解，对世界和事物的认知自然也以感性表达出来，而这种感性表达的形式体现在绘本中就是色彩，如果加以正确引导，尤其对于一些有心里障碍的儿童，以色彩与心理结合引导，作用将是非常明显的。

（四）不同色调搭配组合的应用和影响

绘本设计中，基调颜色通常选择冷色调与暖色调。从色彩暗示作用来说，选择鲜艳明丽的暖色和暗淡低调的冷色作为基调，所表达的故事结局往往是不同的，对作者和读者的心理影响也是不同的，因此儿童绘本基调的选择应用格外重要。色调的变化，不同颜色的搭配组合，是表达故事变化的手段和形式。用绘本讲故事，用颜色和色调表达情绪，可体现儿童对色彩的表现力；如果是高龄儿童，还能体现对颜色和色调的控制力。这是不同年龄层次的心理反应。例如，绿色的森林和白色的云朵搭配，通过对自然的模仿，让儿童感受到强大的生命力，对儿童的其他感官也有影响；红色的花朵与紫色的花朵搭配，带给儿童梦幻温馨的感受；明度较高的颜色，还能增加儿童的热情；白色的水面与灰色的渔船搭配，则是中国古典文化的色调；墨色的表现，带给儿童淡雅清新的感觉，可以激发儿童对中国传统文化的向往。但对于一高龄儿童来说，可能会加入更多的想象因素。如把天空描绘成奇形的和多彩的，把坏人和可恶的人描绘成黑色或灰色的等等。整体而言，鲜艳、对比强烈的色调搭配，更能引发儿童的兴趣，也更能体现表达儿童的真、善、美。

（五）应注重儿童手工绘本制作的引导

儿童手工绘本的色调搭配，应根据人群差异具体选择运用，但关键点在于教师的引导。可以让儿童在绘制中漫步星空般地随意发挥，但应注意从儿童的色彩选择应用中表现出来的心理倾向，并加于恰当引导。这样才能为儿童教育增添多一份阳光，才能更充分体现色彩在儿童绘本运用中的积极意义。

四、总结

不同年龄段的儿童具有不同的色彩认知，可以通过分龄进行辅导。通过独特的绘本图书的绘制能真实地反映孩子的所知所想；能体现独立的阅读与写作，锻炼其听、说、读、写、画等多种能力；对提升儿童的艺术素养，强化儿童心理起到积极的作用。

参考文献：

[1]赵晓丽.儿童绘本在小学低段语文教学中的使用策略研究[D].武汉：华中师范大学，2016.

[2]吴晓月.中国原创儿童绘本出版的现状及对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.

[3]旷姣.儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.