爱上阅读，一起遨游

阮仁月

阅读是语文课程中十分重要的学习内容，它既是学生实现自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础。在我们的教学中不仅要重视课内阅读能力的培养，还要“重视培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。由此可见，重视课外阅读，是课程标准的一个根本性导向。

高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，书就像是我们的良师益友，读一本好书，就像是和一个高尚的人在说话。看来阅读对于孩子的成长还是非常重要的。愿孩子们都能与书为友，与伟人对话，生长属于自己的梦想。让学生不断地在书中积淀思想，陶冶情操！

一、把时间留给孩子，让孩子爱上阅读

素质教育已提出很多年，但大家还是变成了高考的“奴隶”。在严峻的教育形势下，我们的课堂教学、课外补习、家庭作业、兴趣课程等等把孩子的时间都挤占了，孩子们属于自己的时间是越来越少了，对于阅读习惯的培养造成了很大的困扰。因此，我们应该将时间还给孩子，让孩子有阅读的时间和独立的空间，这样孩子才能发自内心爱上阅读。

二、率先垂范，让孩子爱上阅读

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何種地位。”教师不仅要重视学生的课内阅读，还要关注孩子的课外阅读。让孩子读书，爱上阅读，教师自己必须热爱阅读。一个热爱阅读的教师一定能培养出热爱阅读的孩子。向学生推荐好书，让孩子读自己喜欢的书。就像不同的孩子喜欢不同的食物一样，我们要为他们献上他们心中的“美味佳肴”，他们才能“津津有味”。除了教师布置的“硬件”，我们还要注重“软件”，要和孩子进行师生共读共分享的活动。通过分享，通过师生共读，才能让孩子真正喜欢，才能真正走进孩子的心灵。在共读的过程中，孩子彼此间的讨论、分享、争辩，让他们的思维得到调动，真正活跃起来。对孩子阅读兴趣的培养将起到了举足轻重的作用。

三、教给孩子阅读方法，让孩子爱上阅读

让孩子能够领悟书中的精要之处，关键之处，阅读方法还是很重要的。阅读方法就像是航标灯，有了他做指引，我们才能行得更稳，更远。只要有了良好的阅读方法做指引，学生才能从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓“人物的语言、动作描写”阅读，用心去感悟故事中人物的情感；抓重点“词语和句子”阅读，推敲在不同语境中的意义；抓“细节描写”阅读，感受“小”描写的“大”作用。抓“经典”阅读，提高自己的阅读品位。逐渐形成自己的阅读风格，找到适合自己的阅读题材，用“阅读”来让我们受到精神熏陶、审美教育，感受祖国语言文字的魅力，从而激发孩子的爱国情怀！

四、创设阅读环境，让孩子爱上阅读

在阅读的过程中，我们既要“放任自流”地读，又要“形式多样”地读。“放任自流”读是利用班级图书角，校内长廊开放“图书馆”，校内的“阅读平台”等，让孩子找自己喜欢的书读，且身边无处不是“书”，让书成为学习生活中不可或缺的部分。当然光靠“放任自流”读，效果还是有限的。因此，我们还要开展“读书分享会” “读书笔记评选” “读书手抄报” “朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，让学生感受到自己是阅读的主人，享受阅读给自己带来的乐趣。在阅读中学生看到了自己的成长，大大地激发了学生的阅读兴趣，积极有效地推动了阅读兴趣的培养。笔者的课堂上设有“课前三分钟”的环节，学生通过自己的阅读，将自己喜欢的故事说给同学们听，分享他在故事中的收获！每节语文课开始时，教室里都安安静静的，大家都在等待着那一个个神秘而又有趣的故事。引人入胜的故事情境，充满悬念的结局……无不大大地提高了孩子的阅读兴趣，也让孩子渐渐懂得了如何选择书来阅读！仅仅靠将书中的故事用讲述的形式呈现，对于学生良好阅读兴趣的培养是远远不够的。让孩子在听说的基础上，还能敢于和同伴比赛，和老师比赛。如能在这些故事中有所感悟，并能动笔记下自己的感受，那可不是美事一桩呢！做到“不动笔墨不读书”，用心去阅读！

鲁迅说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”因此，要从小培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书。教师要多引导学生阅读，鼓励学生阅读好的书籍、教给学生阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境，同时还要给学生减负，让学生能与书为友。行动就有收获，坚持才有奇迹。让学生爱上读书，遨游于浩瀚的“书海”中吧！

（作者单位：安徽省合肥市兴海苑小学）

责任编辑：王锋旗