高年级识字教学方法浅探

姚承铭

在小学语文高年级教学中，老师更加注重学生阅读能力的培养与作文水平的提高，未将识字教学纳入重点教学范围，导致字词教学比重偏低，很多学生的识字辩词水平不高，制约了其阅读水平和写作能力的提高，极大地限制了其语文综合素养的提升。

一、小学高年级识字教学存在的主要问题

近年随着素质教育的推行，小学高年级识字教学取得了长足的进步，不过部分老师存在忽视识字教学的问题，导致教学效率不高。针对小学高年级识字教学，笔者认为主要存在以下几个问题：

一是课堂设计合理性欠佳。学习汉字、认识汉字本应该是一个快乐、充满趣味的过程，老师应该结合汉字的音、义、形等相关特征，帮助孩子找寻快速记忆、趣味记忆的方法，但是很多老师让学生采用死记硬背的方式进行记字，虽然能在短时间内起到一定的效果，但长期采用这种记字方式，肯定会对学生的学习效率以及学习积极性产生不利影响。

二是不重视培养学生的识字能力。当前，我国全面推行素质教育，重视学生能力的培养，对于识字教学而言，不单单要求学生记忆字词，还需要理解并掌握运用字词的方法。但部分老师不重视培养学生的识字能力，过度强调识字教学成绩，并将其教学成绩作为体现能力培养目标的唯一标准，导致学生识字只为应付大大小小的考试，严重背离了开展识字教学的初衷。另外，随着多媒体技术的持续推广与应用，很多老师开始通过多媒体技术为学生进行字词讲解，不过有的老师过度依赖多媒体，为了图省事，直接从网上下载教学课件进行课堂演绎，未考虑学生实际学习特点，导致课堂教学水平降低，教学效果不理想。

二、提高学生识字水平的教学方法

一是通过猜字谜激发学生识字兴趣。无论学习哪一门学科知识，兴趣永远是最好的老师。在识字教学中，如果能培养学生识字的兴趣，势必会在词汇教学方面起到事半功倍的效果。所以，在日常教学中，教师应该采用合理的方法激发学生的学习热情和兴趣。笔者认为，高年级小学生依旧处于贪玩时期，可通过猜字谜的方式激发学生识字兴趣。在课堂上，老师可根据所学汉字自行编写一些比较有趣的字谜，鼓励学生积极开动脑筋，参与到猜字谜的活动中来，例如在教学生识“鸿”时，可直接说“江边鸟”让学生进行猜谜，答对的学生给予口头表扬，以此起到鼓励的效果。猜字谜的活动有利于集中学生精力，积极参与，在思考中获得知识，从而促进学生掌握更多字词。

二是提高学生学习主动性。高年级小学生已具备了一定的自学能力和自制力，老师可采用未教先学的教学方法，让学生在课外时间提前学习所学内容，鼓励他们独立学习生字生词的发音和写法。在上课时，让学生对自学成果进行汇报，老师给出合理的点评与指导，此举不仅能提高课堂教学效率，还能提高学生学习的主动性与积极性，养成提前预习、独立学习的好习惯。与此同时，老师要意识到学生个性的差异，若依旧采用统一的教学进度和教学方式授课，会使得教学活动有失针对性，不但占据了学生有效的学习时间，而且不利于养成主动学习识字的习惯。所以，对于高年级学生，老师应有意识地挖掘与培养学生自学生字的能力。

三是加强课外阅读。对于高年级学生而言，已积累了较多的词汇量，能够独立阅读部分内容浅显、生字较少的读物，比如寓言故事、童话故事、古诗以及儿歌等。老师可鼓励学生利用课余时间加强阅读，在拓展知识面的同时，提高阅读能力和理解能力，并对所学字、词进行巩固性学习，更有利于牢固掌握所学字、词，继而形成以“识”促“读”、以“读”固“识”的循环模式，促进学生语文素养的综合提升。

四是加强对所学字的温习。现代教育心理学研究结果显示，高年级学生的瞬时记忆能力非常强，能够在很短的时间内记住非常多的东西，不过忘记的速度也非常快。因此学生一时记住的字、词，并不表示他已经完全掌握，若是后期不加以巩固，很快就会忘记，所以老师需要注重对所学字、词的巩固与温习。在实际教学过程中，老师应结合本班学生具体情况，可通过两种方式来温习并巩固所学，一是制作识字回顾卡，将所学字、词写在上面，定时拿出来温习、学习，以此加深对所学字的印象。二是阅读课文，老师在开始讲新课之前，可带领学生一起对之前所学课文进行阅读，以此起到巩固学习的作用。

五是重视字、词的积累与运用。在小学语文教学中，普遍存在偏重字、词含义的理解，而忽略对字、词积累和运用。很大一部分学生因为未进行字、词积累训练，在表达和写作方面词汇贫乏，有的学生即使会写会读，但是不会灵活运用，导致识字效果大打折扣。对此，老师可让学生准备一个专门积累字、词的本子，指导他们按照一定的分类形式进行积累，并叮嘱他们不定时地拿出来看看，加深字、词印象。另外，老师要鼓励学生在不同场合中自觉组词、组句，加强对所学字、词的运用，真正实现学习与应用的完美结合。

识字教学依旧在高年级语文教学中占有较大的比重，老师需充分意识到识字教學的必要性与重要性，加强对学生识字能力的培养与提升，鼓励并引导他们养成独立识字的习惯，慢慢找到适合自己的有效识字方法，以此增加汉字词汇量，促进语文综合素养的提升。

（作者单位：江苏省如皋市石庄镇石庄小学）

责任编辑：刘伟林