小学语文作业优化设计的探索与实践

高林

小学语文作为一门可培养文学素养、强化语言应用能力的重要学科，在新课改的教学目标要求下更加注重对学生自主学习能力的培养。在此认知基础上，语文作业是教师了解学生知识掌握能力、协助学生巩固所学知识、激发学生发散性思维的重要工具。因此，教师应重视对小学语文作业的优化设计，以保证能够使其充分发挥提高学生学习质量的作用。

一、重视趣味设计，激发学生学习兴趣

由于小学生普遍处于喜爱玩闹、对新鲜事物好奇的年龄阶段，所以对于具备趣味性的事物通常会给予更多好感，而此特性在面对语文作业时也是如此。在传统语文作业设计当中，教师一般会采用练习题、命题作文、抄写课文等枯燥的作业形式。学生在面对此类作业时会感到乏味，继而不愿完成作业，使其无法达到巩固知识的作业设计目的。所以在优化语文作业设计时，我们应该注重作业模式中的趣味性，继而引导学生在积极完成作业的同时，还激发其学习兴趣，使其愿意主动去完成作业，以达到设计作业的真正目标。

例如，在学习古诗《枫桥夜泊》时，传统的作业设计一般会让学生进行诗词抄写和背诵，在作业完成的过程中，只会让学生机械地完成任务，而无法真正理解古诗的含义，且对其诗词记忆也见效甚微。因而在进行作业设计优化时，教师可要求学生在课后完成作业时通过自身对古诗意境的理解来作一幅画，并在作画时可适当地将古诗誊写在图画中。在此作业完成过程中，不仅可使学生以自身理解，更为直观地感受其中韵味，还可使学生在作画过程中逐渐加深对古诗的印象，继而可让学生轻松地掌握诗句，并由其作画作业的趣味性，激发学生对于完成作业的兴趣，进而间接地提高学生的语文学习质量。

二、加强实践环节，培养学生创新意识

在以往小学语文作业模式设计当中，可能会考虑到学生年龄较小，对知识点无法进行深入探索等原因，多选择单纯抄写、背诵等固化的作业形式。而在此影响下，则会导致学生对教学内容产生较强的依赖性，只会机械地完成布置目标，而达不到培养学生自主学习能力、形成创新意识的教学目标。因此，在针对小学语文作业优化探索时，应该注重课后实践的重要性，并灵活运用其设计模式，帮助学生养成自主寻找答案的学习能力和习惯，还能让其在寻求答案过程中能够接触到更多新鲜知识，继而可在其知识的影响下，进一步培养学生的发散性思维和创新意识，以达到新课改教学的真正目的。

例如，在教学《小动物过冬》时，以往在作业设计当中可能会更加偏重于要求学生掌握词语拼音、学会组词等基础语文知识。学生在面对此类作业时，通常都可从课文中找到答案，继而在完成作业时不进行自主思考，这对其思维探究意识的养成会形成不利影响。所以，在优化其作业设计过程中，教师可增加课外实践调查的作业环节。要求学生通过翻阅资料、询问家长、实际观察等形式来了解小狗、棕熊、蛇、松鼠等动物是怎么度过冬天的，其度过冬天方式的选择因素是什么。学生在完成实践调查过程中不仅可通过自己努力接触到多方面的资料，还能使其通过思考来逐渐掌握知识，继而可有效地培养学生的自主思考能力和发散性思维，为其创新意识的培养奠定了良好的基础。

三、减轻作业负担，浓缩语文知识精华

在传统作业设计当中，一向推崇题海战术来促使学生对所学知识点进行熟悉和巩固，虽然其方式可让学生对所学知识产生印象深化的作用，但是在过量作业的影响下，不仅会导致学生课业负担加重，对知识点的学习也可能会起反作用。学生在长期过重作业负担的压力下，可能逐渐丧失对语文的学习兴趣，并间接使其形成厌学的负面情绪。因此，在进行语文作业优化设计时，应根据学生当天知识承受能力进行作业量安排，需注意其作业内容是否为当日所学课程目标重点。针对其知识点做适当的延伸，继而可使学生在充分掌握当日学习知识精华的同时，还能适当地做知識拓展，为后续课程学习打下基础。

例如，在设计《青蛙看海》这一篇课文的作业时，首先需要明确其学习目标在于熟练掌握所学生字。以往在设计相应课后作业时，多采用每个生字抄写一行的作业模式，而对于低年级学生来说，他们可能还未充分掌握生字笔顺的正确写法，所以会感觉到作业量大，且在完成单纯的抄写作业时有可能一错再错。因此，教师在优化作业设计时，可让学生将生字拆分，按照每一笔画顺序写下，如“双”字，可分为“横撇、点、横撇、捺”四个笔画来写。然后抄写两遍后再用“双”字做组词，如一双、双方等。学生在完成作业时不仅可掌握正确的生字书写方式，还能进一步学会应用相应生字进行组词，继而有效实现了语文作业的应用价值，培养了学生对文字知识的正确认知。

在新课改普及范围逐渐扩大的环境影响下，各学科也开始重视对学生全面综合素质的培养。在小学语文教学过程中，作业一向是必不可少的教学组成部分，其在语文教学中对巩固所学知识、培养自主学习能力、激发语文学习兴趣等方面起到了关键的作用。这就要求教师在设计作业时应注重趣味性、实践性及实用性，继而才可在其作业的帮助下促进学生全面发展，优化教学质量。

（作者单位：江苏省南通师范第三附属小学）

责任编辑：胡波波