以读促写在高中英语课堂教学中的实证研究

吴战伍

【摘要】在高中英语教学中，作文的分数占有一部分比例，作文在英语教学中是很重要的一部分。但是，英语教师对于教学生写作文是很困难的。在教学生写作文的时候应该注意以读促写，提高学生的英文写作能力。本文论述了教师教学生读写结合，写出优秀作文。 【关键词】读写结合 高中英语 研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0116-02

一、多阅读英语文章

英文写作就像是语文写作一样，只不过是用英语写。英文写作必须注意单词的拼写和语法的正确性，才能写出一篇基本合格的作文，这对不少学生来说都是一个困难。在传统教学模式中，教师通常是让学生直接写作文，这对学生来说很困难，所以教师应该引导学生读写结合。在模块四Unit 1 Advertising这个单元，讲述的是和广告相关的知识，很多词语学生都不知道，也增加了写作的难度。教师首先带领学生念课后单词和文章中出现的词组，让学生了解词语和短语的意思才能写出优秀的作文。写作任务是：虚假广告不断出现，给社会带来严重危害，有哪些应对措施。可以说广告的类型学生基本上都不知道怎么说。教师提前布置写作任务，让学生做充足的准备。学生在课后查阅了广告相关的知识，又翻译成了英语，比如“虚假广告”是false advertisements， “广告业”英文是advertising， “商业广告”英文是commercial advertisements，“公益广告”英文是public service advertisements，等等。在时态上基本上是用一般现在时，有时候用被动语态。学生不仅翻阅了教材，也在网络上找到了相关的英语文章，对学生写作都很有启发。所以，教师应该给学生准备的时间，学生有准备之后进行写作能让学生感到轻松，也会有成就感。教师必须鼓励学生阅读课外英语文章，增强学生的阅读能力，积累词汇和语句。

二、积累词汇和语句

写作中最重要的就是单词，其次是语法。遇到不会拼的单词对于学生写作是一个问题，很多学生想到了用哪个单词却写不出来，这就说明学生对于单词还不熟悉。对于单词，教师一定要要求学生在课外多读多写，这样学生才能把单词正确的写出来。单词经过学生的反复朗读，发音和拼写都能记住，就会在脑海中形成单词的记忆，才能在写作中应用这个单词。在查阅相关广告知识的时候，学生还记住了关于每个广告的相关知识。在查false advertisements时，学生注意到了广告商的英文是advertiser，在推销产品的时候有些广告use empty and persuasive words to play tricks on consumers，学生从英文中了解了怎样辨别虚假广告，加深了学生的印象，还有的学生说there are no strong laws to control false advertisements，学生在查阅资料的同时也学会了在写作中应该怎么写，都为写作做准备。有一个学生还通过查资料了解到了一些经典商业广告语：Anta—Keep moving. （安踏：永不止步。）；Nescafe—The taste is great. （雀巢咖啡：味道好极了。）；Philips— Let us make things better.（飞利浦：让我们做的更好。），等等。学生不仅知道了商业广告的特点，还会如何用英语表达出来，这都是学生积极阅读课外素材，才积累的语句。另外，教师在让学生阅读课外素材的同时布置了一个任务，把教材上的目录看一遍，在阅读课外教材的时候遇到和课本相关的内容的时候将语句或者单词记到积累本上，并定时复习，这样就能获得更多的知识，掌握在阅读课外教材的时候遇到的对学习有帮助的单词和语句，对于学生在做阅读和写作都是有莫大的作用的，所以，教师必须鼓励学生多多阅读，积累英语知识，做到读写结合，写出更好的英文文章。

三、学生互相交流积累知识

一个人的读书能力和范围都是有限的，所以，教师在适当的时候应该组织学生之间进行英语的交流，给学生更多的机会充实自己，积累更多的英语单词及语句。学生之间的交流促进学生自己去读更多的课外素材，积累更多的单词，学生之间可以互相激励，互相监督，这比教师监督学生的效果要好上许多。就如Advertising这个单元，学生普遍都不了解怎么用英语表达生活中常见的广告语，而学生查阅课外素材的时间受限，所以学生之间相互交流学习成果能扩大学生的视野。还以Advertising为例，一些学生查到了关于针对虚假广告采取措施的语句：use our intelligence and not be a slave to false advertisements， protect consumers rights and give severe punishment to those who are against laws. 还有的学生查的是和公益广告有关的：serve the public， help us lead better lives， 学生将自己的成果都进行了交流，自己没查到别人查到的都记在自己的积累本上，自己有错误的地方也在同学的帮助下改好了。

四、结束语

总之，读写结合的教学手段对于学生来说比死记硬背有很大的效果，学生能够自主学习，相互学习，给自己增长自信和提升能力的机会。英语教学中，写作无论是对学生还是对教师来说都是一大难点，所以对于这个难点一定要用行之有效的方法进行解決。学生结合阅读材料和写作任务进行写作，才能提升自身的英语写作水平。阅读不仅对写作有益，对于促进学生积累丰富的语言知识，培养英语语感，扩大视野都有莫大的好处。阅读课外材料可以使学生从多方面、多角度解决写作难题。教师应该根据教学时间和学生的水平，布置写作任务，并根据作文内容进行讲解，鼓励学生阅读不同类型的课外书籍和材料。

参考文献：

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