高中政治教学生活化策略探究

周原友

【摘要】随着素质教学的不断深入，在高中政治教学的课堂上，老师要想对学生的人生观和价值观进行合理的塑造，那么仅仅依靠教材上所给出的知识点内容，是远远不够的，还需要适当的引入一些生活化的内容，来陶冶学生的学习情操。本文通过对一些生活化的教学策略进行探究，希望能为老师以后的教学，起到一些积极的参考作用。

【关键词】高中政治 生活化 教学策略 探究

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0075-02

对于教育而言，生活是基础，是构成教育思想的关键，所以老师在教学中，需要引入适当的生活化教学策略，提升学生的学习认知能力。在教学中应用生活化教学策略的时候，老师需要对学生的认知兴趣，学习性格和实际的学习能力，进行详细的了解，在帮助学生掌握基础知识的同时，还要能够让他们从教学内容中提炼出相应的思想与感悟，拓宽学习思路，让学生对政治教学，激发出足够的学习兴趣。

一、引入电教的教学手段

信息技术的进步，不仅为人们的生活带来了便捷，同时还为老师的教学方法进行了拓展，利用电教的教學手段，可以打破传统教学里那种“黑板+粉笔”的教学模式所带来的桎梏，为学生提供更为多元化的学习体验。在施行生活化教学策略的时候，老师不妨利用多媒体中的影音特性，让学生在课堂上感受细致入微的生活体验。

例如在对《神奇的货币》这个章节的内容进行学习时，老师不妨先从网络上搜集一些和货币有关的生活内容，像货币的产生、货币的主要用途，以及货币产生对人类文明的影响。对这些生活化的内容，老师不妨从互联网上搜集一些简明扼要的纪录片，来帮助学生以生活化的角度，来揭开货币的神秘面纱。其次，为了帮助学生对货币的起源进行了解，老师还可以利用PPT演示的方式，将历史上的货币币种，像贝壳、刀币、铜钱、交子等图片展示在大家面前，并结合实际的经济发展形式，帮助学生对“信用工具和外汇”的产生进行合理的分析。在教学的最后，老师还可以通过集中展示的方法，让学生对现代经济生活的时代特性进行深入的了解，并从中提炼出“商品”、“商品价格”等专业名词的释义来。

二、创设合理的学习情境

在高中政治的教学课堂上，要想合理引入生活化的内容，那么老师不妨结合实际的教学理论，为学生创设出相应的学习情境，这样既能够激发学生在课堂上的学习动力，同时还有助于老师创设出更为多元化的教学体验，强化相应的教学目标，对学生的学习感知能力做出相应的引导和强化。

比如在对《生产、劳动与经营》这个章节的内容进行学习时，老师不妨结合章节中具体的教学小节，来对教学情境进行更为细致化的创设。像在“生产与消费”的内容中，老师就可以就“消费价值观念”的内容展开探究，让学生以角色扮演的方式，对“节俭消费”和“透支消费”这两种内容进行辨析，并结合当下学生的主流消费观念进行合理的规劝，用情境创设的方法，达到理想的教学效果；还有，“劳动者”的内容进行教学时，老师不妨结合当下的“毕业季烦恼”，让学生以“应聘者”和“雇佣者”的身份，对当下就业观中存在的问题进行深入的认识，并结合教材内容设定出相应的台词内容，加深学生对相关制度的了解，为学生的就业观和自主学习意识进行培养。

三、注重课后的拓展延伸

在高中政治的教学中，老师要想对生活化的教学策略进行更为深入的渗透，那么不能将目光仅仅停留在课堂上，更应该鼓励学生在课下的时候，对教学中所涉及到的生活内容，进行切实的接触和了解，并利用老师在课堂上给出的一些基础知识内容，在实践中升华出自己的切实体验。

在课后的拓展延伸活动中，尽管高中生已经具备了一定的经验，但是由于他们的学习时间十分的宝贵，所以老师在学生进行活动之前，还是应该给予一些合理的建议，提升学生的拓展时间策略，争取从生活化的角度，对教学内容进行深入的理解。例如在学习《文化传承与创新》这个章节的内容时，老师不妨让学生到当地的文化馆中，对地区文化的多样性内容进行了解，同时对文化在交流传播中的多样性内容进行分析和探讨，发展与创新是继承的必然要求；而在理解“文化创新”的内容时，可以让学生在生活中对“文化”和“创新”间的关系进行调查，对二者那种紧密联系的关系进行认识不可分割的。要让学生不能一味固守传统文化，当然，也不能一味否定传统文化。而为了增强课程中的“创新性”，老师还可以让学生以生活化的视角，对一些传统文化的保护，提出自己的建议，加强学生的拓展实践成果。

总而言之，在高中政治的教学中，老师要想渗透生活化的内容，那么除了要对自己的教学思路做出开放性的选择外，还应该结合学生的实际学习情况，给出合理的建议和规划，帮助他们主动将生活内容和政治知识联系到一起，加深学习体会。

参考文献：

[1]梁国锁.高中政治实施“生活化”教学策略探究[J]. 亚太教育，2015，（31）：45.

[2]杨金山.高中政治教学生活化的策略探析[J]. 读与写（教育教学刊），2015，（07）：159.

[3]王国滨.实施生活化教学模式，探讨高中政治高效教学策略[J]. 中国校外教育，2014，（S1）：277.