浅析高中语文高效课堂的途径

夏晓杉

摘要：为了全面提升高中语文课堂教学效率，调动学生学习的积极性和主动性。这就要求教师拥有扎实的教学功底和专业知识，并从高中课堂教学实际出发，建立有效的语文教学策略，激发学生学习兴趣。

关键词：课堂教学；学习氛围；教学方式

前言：

课堂是教学的主战场，课堂教学效率直接关系到教学效果的好坏。因此，想要提升教学课堂质量和效果，优化课堂教学方式方法就成为课堂教学的主要研究内容，下面我们就从以下几方面进行论述，希望能够全面提升语文课堂教学效率，推动高中语文教学的发展。

1.对症下药，优化语文课堂教学效率

各种问题的解决是建立在了解的基础上，想要提升课堂教学效率，就必须要从高中语文教学实际出发，根据高中生的心理特征、智力水平以及基础知识情况，精心设计课堂教学内容，不断提升教学效率。但提升语文教学效率并非一朝一夕，需要教师花费更多的心力去进行分析研究，深入了解学生什么知识基础该用哪种教学方法，开展个性化教学，尽量避免生搬硬套，让学生难以掌握教学内容的精髓，切忌盲目使用教学方法，影响高中语文教学效率。

1.1提高课堂纪律，构建良好的教学氛围

良好的课堂氛围，纪律是保证。只有拥有良好的课堂纪律，维持良好的课堂秩序，加强学校和学生之间的联系，构建良好的校园学习氛围。高中教师要对学生积极开展人格教育、理想教育，向其阐述为人处世的方式。明确班级奖惩制度，实现科学化、人性化管理，树立学生积极向上的学习态度，提升高中语文教学效率。教师要时刻注意课堂纪律的保持，为学生构建良好的学习环境。纪律保持要做好两方面工作：首先，兼顾课堂教学纪律和学生自尊心、人格的结合；其次，有意识的培养学生的纪律行为，奖惩结合，提高课堂教学效率。

1.2加强教师自身专业水平

教师是课堂的引导者和接班人，教师专业基础知识水平直接关系了语文教学质量，如果教师专业基础知识不扎实，只能用一些花架子，是很难让学生信服，产生威慑力。

因此，教师要不断提升自身专业知识水平，深入了解教材各个知识点和系统内容，准确掌握教学方法的适用情况，深入了解每年高考内容，并不断挖掘学生学习兴趣。经过长期的实践调查分析发现，学生对于基础知识中的字形、字音、病句、标点等有着极大的兴趣，但是这些环节却也是很多学生的弱项，经过几年的教学研究发现，高中语文教材与实际教育需求有着一定的差距，受应试教育的影响，高中语文教学受高中考试风向标的影响，对语法知识参详不深，不重视语法教学，只是在教学时一带而过，让学生云里雾里，难以透彻了解其含义和内容。虽然教材中有，附录上也有说明，但是这却成为了教学中的盲点。这种做法严重影响了高中语文课堂教学质量，不利于学生语文学习，教师需要改进这一点，加强语法知识教学。教师可以选用高考真题，让学生能够正视高考的实际问题，正确认识自身情况，实现知识积累，争取做到厚积薄发。高中语文教师要深入研究历年高考试题，选择那些具有针对性且系统性较强的题型让学生练习，努力提升语文教学效果。

2.实现高效课堂建设的主要方法

2.1主张引导，增加课堂教学的趣味性

科学合理进行语文学习指导，运用丰富的教育及心理学知识，并结合高中生年龄特征、个性特点、实际学习情况等进行深入的分析了解，综合运用多种教学方法，开展教学实践研究，积极总结教学过程中的经验及教训，努力寻找一条切实可行的高中语文教学途径。针对语文教学这一长期研究课题，教师需要不断积累语文相关知识，增加语文教师的多方面知识的阅读量，通读经史子集，品读时政要闻、逸闻趣事。教师要善于利用风俗民情的描述吸引学生的注意力，引发学生学习兴趣，增添学习乐趣，更好的挖掘学生学习的热情，挖掘学生潜力。教师可适当增添语文课堂元素，提升课堂教学的趣味性，以自身的才华赢得学生的爱戴和信任。加强课堂教学节奏、构建和谐、友好的课堂氛围，实现多样化教学，提升教学效率，利用环境对学生的影响力，将学生的状态调至最佳，积极引导学生进行语文资料阅读和分析，让学生在课堂学习的过程中掌握知识要点，学会分析理解。教师以兴趣为引线，让学生体会到学习的乐趣，耳濡目染增加学生的知识量，增强语文阅读感悟，明确课堂知识要点。当然，想要让学生一直保持高度集中的状态也是不现实的，教师应当张弛有度，科学合理的调整语文课堂教学节奏，实现语文教学形式多样化，利用小品、演讲等新鲜形式，让学生产生学习兴趣，营造良好的学习氛围。

2.2挖掘学生潜力，发挥其主观能动作用

课堂教学就是教与学的过程，课堂效率的提升既要做好教学工作，同时还要从学生主动学习的角度开展高中语文教学工作。学生积极主动参与到高中语文学习当中，有利于全面提升语文课堂教学效率。学生参与教学是现代教育理论的重要方法，学生参与教学有利于提升课堂教学质量和效率。学生主动参与课堂学习需要做好以下几方面内容：以悬念和讨论的方式增强学习的积极性和主动性，养成良好的学习兴趣，构建和谐的课堂学习氛围；积极开展小组探索法、游戏竞赛法和共同学习法等等，挖掘学生学习竞争和合理方式。教师要善于取长补短，充分挖掘课堂教学现有资源优势，合理选择教学策略，将内控和外控有效结合起来，提升课堂教学效率。

中学生普遍从内心渴望得到教师、同学的称赞，尤其看重别人对自己智力成果的赞扬，因此，在教学互动中，教师多鼓励每一个学生的点滴进步，给予他们适当的角色扮演，促进他们主动地学生。积极开展正确的学习评价，加强课内与课外学生的交流，给予学生正确而又积极的评价，教师要仔细认真批改学生作业，利用种种潜移默化的方式，激发起学生的学习热情。同样能促使学生在课堂上主动地学习。

结束语：

教师要打下扎实的課堂教学基础，科学合理运用现有教学资源，采用切实可行的语文教学策略，加强学生学习的主动性和积极性，全面提升课堂教学效率，做好语文趣味性教学，帮助学生更好的掌握语文学习方法。

参考文献：

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