初中英语高效课堂之我见

梁庆云

高效课堂教学作为推进素质教育、提高教学质量的主要渠道，是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。那么，在教学中如何打造高效的英语课堂呢？

一、整合教材内容，预设高效课堂

1.合理利用课程资源，创造性备教材。教师在设计教学目标的时候，要不拘泥于教材，优化课程资源，对教材进行转化生成，把知识、技能、情感、策略和文化几方面结合起来。如可以根据自己的教学风格和实际的学情，对教学内容或形式进行整合（增减、改变或替换），将课堂学习与课外运用紧密联系起来，设计成丰富有趣的英语语言素材、语言任务，可以极大地提高课堂效率。

2.根据学情，创造性“备”学生。首先，根据学生的认知水平、思维能力设计教学目标，教学目标的定位要难易适中；其次，在制订教学目标的时候，充分考虑到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的统一；再次，教学目标的制订要依据因材施教的原则，兼顾优良中差四个层次，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，保证绝大部分学生掌握90%的课堂教学内容。对于优等生可以在课外延伸一些具有挑战性的学习内容，对于后进生可以“量身定做”一些浅层次的内容。

二、学法指导要科学、合理

在高效课堂教学中，教师的教法要新颖、独到，符合青少年的年龄特点和思维方式，还要对学生进行科学、合理、有趣的学法指导，帮助学生掌握科学的认知方法。如我在教学中，注重引导鼓励学生通过质疑进行思维训练，学会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”的认知方法。同时，课堂上要给学生足够的选择空间和思维空间，让他们自由地去发挥想象和进行创造，充分开发潜能。

三、教法要新颖

高效的英语课堂教学中，教师要不断创设具体的教学情境，灵活运用各种教学方法，让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将获得的知识转化为能力。

1.灵活多变的实物教学。实物教学形象直观，是提高英语课堂教学效率的有效方法。譬如教身体部位的单词时，教师要情绪饱满、精神焕发地进入课堂，示范表演，营造民主、宽松、幽默的课堂氛围。然后，让学生指着自己身体的各个部位，依次练习词汇。最后，加大难度，让学生听老师的口令，然后触摸相应的身体部位。

2.新颖丰富的多媒体教学。多媒体教学特别适合英语教学，能再现图、文、聲并茂的语言环境，创造出一个更富表现力和更具真实感的英语学习环境，使学生在逼真的情景中发展形象思维，既培养了学生主动求知、探索创新和创造思维的能力，又提高了英语课堂教学的效率。

3.小组合作探究式教学。①分组科学，兼顾“组内异质，组间同质”原则；②教师提出有价值的、适合合作探究的问题，突破课堂教学的重、难点；③适时引导，设计实现目标的方案和路径；④教师严密监控，合作有序；⑤及时反馈，综合评价。例如：我在教My Family这一课时，先根据文本内容及学生的个性特点，将学生分成合作学习小组，让组员拿出自己家庭的照片当教具，学习词汇，灵活掌握口语表达技巧；再自编、自排、自演，进行小组竞赛，评出“最佳表演明星”，树立典型；最后，教师要及时给予鼓励和综合评价。

四、优化英语作业设计

作业的设计和布置不但要着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展，而且要着眼于所学知识的重点、难点的突破和技能的巩固训练。在进行作业设计时，教师要注意增强英语作业的趣味性、层次性、探索性和创造性，更要给学生创造出再学习、再实践、再探究的空间。

综上所述，教师除了遵循学生英语学习的规律，整合教材，精心设计教学环节，指导调控教学过程，建立融洽的师生关系，创设高效的学习氛围，还要把“教”的高效性和学生“学”的高效性、学生“练”的高效性及学生“掌握应用”的高效性有机统一起来，才能实现英语课堂教学的高效，使课堂真正“活”起来。

作者单位 陕西省榆林市神木县矿区中学endprint