主题式学案提高学生学习兴趣研究

杨菊芳

摘 要：在新课改背景下，传统的教学模式已经不适应时代的要求。思品课运用主题式学案，能够激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，起到事半功倍的教学效果。教师编制学案时要多思考，注重主题案例的连贯性、原创性和生活性。

关键词：思品课；主题式学案；连贯性；原创性；生活性

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0057-01

一、前言

学案简单地说就是学习的方案，是根据课程标准或教材以及学习资源、学生实际编制的，培养学生的创新精神，训练和发展学生学习能力的校本课程。学案教学的关键是设计编制科学适用的学案。学案要以学生为本，关注学生学什么、如何学。学案立足于自学，着重于“拿来”，强调的是“会学”。既然是让学生自学，那对学案的编写要求就更为严格，对学生的把握要更为准确，这样，才能编制出真正适合学生学习的学案。下面以“多种所有制经济共同发展”的内容为例，研究如何编制能让初三学生乐于接受的学案，让学生愉快地进行学习。

二、主题式学案编写的原则和特点

（1）主题案例的连贯性。以“丁丁求职记”的主题式案例为例，它由5个简短的小故事组成，每个故事都设计了相应的问题。问题的设计分成识记、理解和运用，紧扣学习目标和重难点，设计的问题把本课的知识点逐步分解，一步步引人入胜。整个学案由学习目标、学习重难点、学习过程三部分组成，学习过程又分为课堂研讨、易错点整理和课堂巩固，整个过程围绕丁丁求职发生的故事组成。故事1：丁丁大学毕业后想找份工作，于是来到了上海，去宝钢应聘，但因为专业不对口，所以没被录用。问题：上海宝钢是什么性质的经济？请在书上找出它的含义、分布领域和作用。故事2：丁丁从上海回到了老家农村，看到了镇上的服装厂办得红红火火，可是服装厂只招收女工，丁丁又一次失败了。问题：镇上的服装厂是什么性质的经济？请在书上找出它的含义和作用。故事3：丁丁通过两次应聘，发现公有制经济还是很重要的，请问公有制经济的地位和作用分别是什么？故事4：丁丁看到电视报道苏州的外资企业很多，就想去外资企业碰碰运气，于是来到了苏州的外资企业，但他因为没有工作经历，求职又失败。问题：外资企业属于什么性质的经济，它包括哪些成分，地位和作用分别是什么？故事5：受了挫折的丁丁不气馁，看到新闻上宣传“国家鼓励全民创业”的政策，决定自己创业。几年后，丁丁通过努力，成了私营企业的老板。他看到国务院出台的鼓励民间资本投资细则后深受鼓舞，就想大展身手，把企业做大做强。问题：你怎样评价丁丁的想法？5个故事有连贯性，分别把公有制经济和非公有制经济的含义、地位和作用一一展开，让学生自然而然地接受本课的基础知识。

（2）主题案例的原创性。教师在设计编制案例时，要注重原创，并要以由简到繁，层层递进作为原则。上面案例故事5的问题设计是中考题型中的辨析题，也是一个难点，在主题式学案的设计中，教师可以先把解题的方法用PPT展示出来，让学生熟悉方法。“授人以鱼不如授人以渔”，所以，教会学生解题方法是非常重要的。在教授了解题方法后，再引导学生一步步分析解题，理顺思路。另外，在本课的课堂巩固环节，教师也要精心选择和编写习题，题目的难度要由易到难，层层递进。同时，在设计问题时，教师要坚持原创的原则，仿照去年的中考题型，仍然用丁丁求职的材料编一道习题：丁丁在创业过程中，始终向他的偶像马云学习……下面是马云的一些事迹和语录，从他身上能得到什么启示？马云的事迹启示：高考3次，第3次才考上大学，对未知的探索、欣赏和好奇是他的爱好，认为遵守诺言对事业非常有帮助，认为他成功的背后不是一个人的功劳。这个题目的设计包括了前面学习过的知识点，这样设计不仅让学生学习了本课的知识点，还可以和前面学过的知识相联系，做到温故而知新，同时也提高了学生的分析归纳能力。

（3）主题案例的生活性。“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心，其内涵十分丰富，强调的是教育要以生活为中心，阐明了生活与教育是互相融通的，缺乏教育的生活是盲目的、迷失的、低层次的生活。缺乏生活的教育，是无根的、脆弱的、干涸的教育。所以，教育与生活的联系是本质的、必然的。在教育生活中，重要的是要有回归生活世界的意识与人文关怀，使学生的生活变得丰富，让学生的生命得到自然展现。只有恰当运用“回归生活世界”的理念来关照教育，加強教育与生活的联系，教育的本质力量才能得到完全释放。所以，教师在编写案例时，运用了丁丁求职发生的一系列小故事，这样的事例让学生感觉就是来自身边，能激发学生的兴趣，引起学生的共鸣。同时，在潜移默化中对学生将来的求职给予了一定的启发。马云的事例再一次让学生受到启发，让学生在答题的同时，意识到创新、合作和诚信的重要性，在以后的工作和生活中也尽量培养自己这些良好的品质，从而达到教育的目的。

三、结束语

总之，思品课运用主题式学案，能够激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，起到事半功倍的教学效果。教师编制学案时要多思考，注重主题案例的连贯性、原创性和生活性。思品课教师要不断努力、不断学习、与时俱进，提高的素养，给学生一个轻松愉快的课堂。

参考文献：

[1]王娟娟，靖国平.教育“回归生活世界”：误区及本真探析[J].当代教育科学，2007（10）.

[2]董娜.学案导学模式在人体内的物质运输教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.