语文教育与汉语言文学教育的对接性问题探讨

摘 要：在语文教育中，汉语言文学教育作为语文教育的一部分，也是文科教育的教学重点。二者相互联系又相互区别，但在实际的语文教育过程中，语文教育与汉语言文学教育的对接性较低，使二者在教学过程中存在一定程度的脱轨。本文将从语言教育和汉语言文学教育的特点着手，探讨两者的对接性问题。

关键词：语文教育；汉语言文学教育；对接

从严格意义上讲，汉语言文学教育是脱胎于语文教育的一个重要分支，又因其课程特点的特殊性，通常将汉语言文学独立成一个的学科。相比较于语文教育，汉语言文学教育更侧重于文学艺术性，在传播语言知识时，对学生的人生观和价值观的培养更加重视。在教学实际中，缺乏语文教育与汉语言文学教育之间的良好对接，使得学生的文学素养因此得不到有效的提高。所以我国在语文教育过程中应当重视与汉语言文学教育二者之间的联系，充分实现二者之间的对接。

一、语文教育与汉语言文学教育的区别和联系

（一）语文教育与汉语言文学教育的区别

语文教育与汉语言文学教育的区别主要体现在教学方法、教学理念等方面。首先在教学方法上，比如针对初学者，汉语言文学教育应当以提高对语言沟通能力为主，强化对文字的驾驭能力。对于具有一定基础的学习者来说，汉语言文学教育，应当以注重其对文章意境的领会，能准确地理解作者的意图为主。相对来说，语文教育则灵活性较强，能更好地针对不同阶段的学习者，因地制宜地制订教学方案。在学习过程中，语文教育可以由浅入深地培养学生的语言表达能力。

其次是在教学理念上的区别。语文教育学受到应试教育的深刻影响较大，在日常的教学过程中，从管理者到教师尚未真正能够避免应试教育进行完全的素质教育，因而导致语文教育教育理念不能有效的完善。以古文为例，传统的语文教育进行古文的教学时，往往是强硬地要求学生背诵以及会背会常用通假字的含义和特殊句式的结构，但是这样并不能让学生真正地理解古文的原意和领悟到古文的魅力。这就需要语文教师在教学中能够带领学生对古文活学活用，让学生领悟到传统文化的美好意境，提高学生对古文的兴趣，培养学生的爱好，传承中国传统文化。而传统的汉语言文学教育的教学目的往往是为了能培养出更多的文学工作者，针对具有一定文学功底的学生开设，教学的局限性较大，普及率较低，在一定程度上阻碍了对中国传统语言文化的发扬和继承。

（二）语文教育与汉语言文学教育的联系

语文教育和汉语言文学教育二者在本质上又有很多共同点。第一个共同点就是都以汉语言文学作为主题。语文教育是一门基础性学科，与汉语言文学教育具有一定的承接关系。第二个共同点是都应以实践为主。两种语言教学的最终目的都是为了应用，随着素质教育理念的不断深入，在语文教育的过程中，有目的性的增加文学鉴赏课，提升学生的文学鉴赏能力，为进一步的汉语言文学的学习研究打下基础。从而使学生在汉语言学习中，能轻松地将所学运用到文学创作中。第三个共同点是都肩负着传承文化的重任。中华民族五千年历史文化的积淀，需要靠汉语言的学习的代代相传来传承。两者都背负这国学传播的重任，培养学生良好的汉语言文学素养和提高道德水平等都有深远的意义。如加大推广《论语》《四书五经》等国学文化精华的力度，使学生感悟到文学知识的魅力，培养了正确的人生价值观，面对人生道路上的问题也能够拥有正确的处事态度和方式。汉语言文学教育是语文教育的延伸，语文教育是汉语言文学教育的基础。语文教育和汉语言文学教育之间的教学理念相统一，语文教育和汉语言文学教育双管齐下，这样通力协作培养出适应社会的优秀文学人才。

二、语文教育和汉语言文学教育的对接

（一）语文教育与汉语言文学教育对接的重要性

大家知道语文教育是贯穿了中华文明整个教育体系的重要的一门基础教育。从上学的第一天，语文教育便开始了且无处不在。语文教育与汉语言文学教育相互联系、相互渗透、相互促进。但在语文教学实践中，受应试教育影响，我国语文学习者的综合水平并不是很高，与汉语言文学教育的对接性较差。实现语文教育与汉语言文学教育的有效合理对接，能促使学习者在语文学习中加深对汉语言文学的理解，在汉语言文学的学习过程中也能对语文基础知识灵活运用。因此，语文教育与汉语言文学教育的对接，不但可以提高语文知识的学习水平，还可以丰富语文教师资源的，进一步促进语文教育的发展。也只有将语文教育和汉语言文学教育较好的进行结合，使之相互渗透，才能很好的传承中国的语言文化，才是传承中华优秀语言文化的最优解。在语文教育过程中，教师与学生展开大量的互动环节，激发出学生对汉语言文学学习的兴趣，进而培养学生正确的人生价值观和价值观。而在汉语言文学教育中，重视文学功底培养，只有这样才能夯实中国语言功底。

（二）语文教育与汉语言文学教育对接

理论上说，语文教育应该与汉语言文学教育的对接，即在语文教育中渗透汉语言文学教育，为高层次的汉语言文学教育提供知识基础。但由于应试教育深重的影响，加之汉语言文学教育的局限性，现实中的语文教育与汉语言文学教育之间已经出现了断层的现象。面对诸多问题，需要将汉语言文学教育和语文教育相结合，求同存异，去其糟粕取其精华。汉语言文学教育作为语文教师的摇篮，就更要加大教育力度，从实践方面入手，在复杂多样的社会环境下，培养复合型人才，使得语文教育和汉语言文学教育之间的实现更好的结合。针对两者之间的区别和共同点，对汉语言文学教育和语文教育的对接提出几点建议：

1.注重加強基础知识的学习

语文教育作为汉语言文学教育的基础，基础知识的培养是尤其重要。以古文学习为例，在教学和学习过程中，教师带领学生认识和了解汉语言文学的发展历史，教师通过对各年代代表性的文学作品的赏析、了解代表性文学作品的作者生平以及代表作的文风和寓意等。让学生掌握古代词语的习惯用法和含义，最终实现灵活运用。通过对语文基础知识的不间断的积累，实现在今后更高层次的汉语言文学学习中能够从更多角度赏析文学作品。

2.扩大汉语言文学教育的学习范围

语文教育和汉语言文学教育之间出现断层现象的绝大部分原因是对汉语言文学教育的重视度不够。需要有目的性的针对缺失的语言文学知识，加强汉语言文学教育在这方面课程的教学力度。注重实际应用，通过语文教师有意义的言传身教，不断提高学生语文的语言表达力，提高学生文学素养，进而培养出学生进行文学创作的兴趣和自信，使得语文教育和汉语言文学教育形成紧密结合之势。最终实现提高语言运用能力，构建实用现代汉语教学体系的目标。

3.利用多元化教学模式，激发学习兴趣

21世纪是网络化大爆炸的时代，语文教育和汉语言文学教育应顺应时代发展，提高利用网络化教学的几率。网络作为平台为语文教育和汉语言文学教育提供了发展互通的桥梁和纽带。通过上网搜索相关教学素材，网络素材的极大丰富性对于实现使两者的完美融合无疑是提供了极大的条件。在语文教育与汉语言文学教育的对接中，教师利用多元化的教学模式特别是多媒体的应用，激发学生学习兴趣，拓展知识面和视野，为汉语言文学的学习打下坚实的基础。

4.提高学生的动手实践能力

语文教育和汉语言教育的对接关键还在于如何使得老师在教学时注意把理论知识与实践相结合。因而在语文教学中，老师要转变以往传统的仅限于课堂的教学方法，多创造一些走出课堂，甚至是一些可以动手的实践机会，使他们有机会把学到理论化的语文知识运用到生活和其他学习实践中去，在实践中提高文学素养，这样在寓教于乐之中教师和学生之间能够较自然地实现语文教育与汉语言文学教育的对接。

三、结语

综上所述，通过对语文教育与汉语言文学教育区别点和共同点进行分析和探讨，认识到两者对接的重要性和必要性。通过语文教育培养学生的文学素养，提升学生的阅读能力与写作水平。汉语言文学教育是对语文教育进行进一步深化开展汉语言文化教育，是对语文教育的升华和提高。在教学实践中，老师应当注重學生语文基础知识的培养，利用多元化的教学模式和手段从不同的角度和层面激发出学生的学习兴趣，多创造学生实践机会，使得学生能够把理论知识与实践有机的结合起来。语文教育和汉语言文学教育两者既是相互联系的又是相互促进的，二者结合弘扬中国民族几千年传统文化的精髓，因此实现两者的有效对接具有非常重要的意义。

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作者简介：

代敏（1987—），女，汉族，重庆垫江人，重庆电信职业学院助教。