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浅议如何提高农村中学英语教学水平

2017-08-01李旭涛

环球人文地理·评论版 2017年2期
关键词:对策和建议课堂教学

李旭涛

摘要:提高课堂教学质量和效率,是众多学校、广大师生追求的永恒目标。本文从当前农村中学英语课堂教学中存在的问题入手,从目标、理念、方法论等层面探讨从传统教学模式向创新教学模式的转变,对提高农村中学英语教学质量进行学理分析,并从多个维度构建了系统化、互动式的“学教结合”教学模式,最后提出提高农村中学英语课堂教学水平的对策和建议。

关键词:课堂教学;质量和效率;对策和建议

义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。笔者从一名农村英语教师的视角,浅析当前农村中学英语课堂教学中存在的问题,并谈几点提高农村中学英语教学的看法。

一、当前农村中学英语课堂教学中存在的问题

1、教师教学观念陈旧,教学方法落后。在实际教学中,由于长期受“应试教育”的影响,很多教师还未能摆脱传统教学观念的束缚,对“填鸭式”课堂教学方式依然情有独钟。上课时滔滔不绝,黑板上写的满满的,学生不停地记笔记,这种教学方法带来很多弊病。这种落后的教学方式造成了英语课堂“费时多、收效低”等诸多问题,破坏了学生学习的积极性和主动性,极大地降低了课堂教学质量。

2、学校层面的重视程度不够,有待进一步提高。多媒体教学设备是英语课堂教学的重要教育工具,能够有效提高课堂教学效率。但从目前许多农村中学的教学现状来看,教学设施十分落后,已经不能适应现代化英语教学的需要。教学设备的严重不足和落后只是其中一个方面,更突出的问题在于,师资力量严重不足,教师专业水平整体较低,由于农村学校的教师工作、生活等方面的待遇较差,学校层面既不重视加强硬实力的投入,在提升软实力方面,也显得力不从心,使得学校不能长期留住英语专业教师。

3、学生的英语基础差,学习的积极性主动性不高。由于受到特定环境的制约和影响,相比城市中学,农村中学的学生普遍存在知识面狭窄,主动学习的意识和相互竞争的意识不强。这既有学生英语基础差,逐渐对学习英语失去兴趣和信心的原因,也与英语教师未能采取适当有效的教学方法有很大的关系。

4、家庭和社会氛围不浓影响学习效果。农村家长的文化程度普遍较低,在督促、启发子女学习文化知识、培养业余爱好等方面几乎是一片空白。有的家长甚至认为孩子考不上大学就不能成材,还不如早早出去打工赚钱、增长人生阅历,显然,这种想法极其荒谬。社会氛围不浓也是影响农村中学学生学习英语的重要因素,农村孩子不能给孩子创造更好的条件及内容丰富的学习机会。

二、提高农村中学英语课堂教学质量的学理分析

上面我们从教师、学生、学校、家庭和社会四个层面分析了当前农村英语教育中存在的问题,但从更本质的层面看,家庭和社会层面的因素在短时间内难以根本解决!所以,在新课程改革背景下,我们要从多个维度进行构建系统化、全新化、互动式的“学教结合”教学模式,具体的实施要点主要有:

1、教育主管部门要因地制宜、因人施策,统筹组织农村中学英语教师定期学习、培训、深造计划,投入更多的精力抓好计划落实工作,建立健全“定期计划”的督查机制。

2、农村地区的学校要进一步解放思想、与时俱进,要用发展的眼光看待教育事业,每年计划在重点师范类院校邀请英语系教师或毕业生为本校英语教师培训教学方法技巧。

3、目前,信息化浪潮席卷而来,微博、微信等微媒体的广泛应用为教师自主学习提供了极大的便利,学校督促本校教师利用各类英语学习网站资源学习英语知识,教师要通过优化知识结构、提升知识层次,为开展“学教结合”教学模式提供智力支持。

4、政府部门要动员教育主管部门、学校、教师、家庭及社会各界力量,在全社会积极开展宣传支持农村地区特别是特困农村地区的基础教育,积极争取国家对贫困农村地区的教育扶贫基金项目,用好用活各类政策资源,形成推动农村中学教育事业长远发展的巨大合力。

三、提高农村中学英语课堂教学质量的策略探讨

1、加强激励、鼓励教师学习深造,提升教师基础理论水平。教师教育教学水平和综合能力的提升是改进教学成效的决定性因素。教育主管部门要牢固树立“以人为本”的教育事业发展理念,大力支持、鼓励农村中学英语教师参加函授、自考、短期培训计划、在职培训等学习方式,并创造便利条件,从而使教师在理论学习中发现反思自身在教学工作中存在的不足,用新的教学理念改进教学方法,真正做到理論和实践相结合,学以致用、学用结合,不断探索更加高效适宜的教学方式方法。

2、树立“一切为了学生”的理念,建立“以学生为主体”的教学方式。要营造学生主动学习的环境氛围,课堂教学不仅仅是知识传递的过程,更是师生情感交流、思想共鸣的过程,语言课程的教学更是如此。因此,要倡导“以学生为主”的课堂教学架构,尽量让学生自主参加到知识积累的学习过程中,既增加了学习兴趣,又累积了英语知识,这是一个以学促进、以进促学、互促共进的过程。

3、积极争取教育扶贫资源,改善农村教学基础设施。党的十八大以来,党中央高度重视扶贫开发工作,习近平总书记到河北阜平县考察扶贫开发工作时指出:“治贫先治愚。义务教育一定要搞好,让孩子们受到好的教育,不要让孩子们输在起跑线上”。教育主管部门要积极争取各类教育扶贫项目和补助资金,尽可能加大对农村中学英语教学硬件设施的投入力度,更新现代化教学设备,改善农村中学教学条件,逐步缩小农村与城市英语教学硬件上的差距。

结束语:随着经济社会的快速向前发展,国家对教育事业的重视程度与日俱增,对农村地区教育扶贫的投入会不断加大,我们要对农村中学教育事业的发展前景充满信心。同时,我们也要清醒地看到,提高农村中学教育尤其是英语教学质量,任重道远,需要各级政府及教育主管部门、学校、教师、学生、家庭和社会各界力量齐心协力,有的放矢提高农村中学英语课堂教学质量。

参考文献

[1] 蔺丽君.农村英语教育中存在的问题及对策[J].文学教育,2016(02):126.

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