小学语文自学能力的培养

回振茹

摘要：自学能力是学生借助原有的知识与技能背景，能够独立学习新知识、培养新技能的能力。自学能力是当前社会终生学习能力和可持续发展能力的重要组成部分，只有具备了自学能力，才能实现终身学习，也才能实现自身和社会的可持续发展。在小学语文课程中培养自学能力是提高语文素养、掌握语言驾驭能力的重要途径，无论对小学语文课程学习还是对其他课程学习都是有好处的。

关键词：小学语文；自学能力；兴趣

一、自学动力来自兴趣

对学习具有浓厚兴趣的学生才能有求知愿望，才能主动去探索新知识，否则，强迫他们去学习，不仅忽视了学生的意愿，还可能引起学生的叛逆心理，结果是事倍功半。那么，如何培养他们学习语文的兴趣呢？

1、设置疑问，激发好奇。好奇是探索的巨大动力，也是培养兴趣的开始。在教学过程中，教师要设置疑问，调动学生的好奇心，激发求证的欲望。比如，在讲授小学四年级语文课文《火烧云》时，可采取四个教学步骤：一是提出疑问。教师针对火烧云的现象、火烧云的原因等问题，设置疑问；二是探究，让学生展开想象或者讨论，形成结论；三是求证，同学们想象或讨论之后的结论是不是正确呢，让学生自己阅读课文，在文章中找到自己想要的答案；四是领悟探究的快乐，引导学生钻研教材，领悟语言美，体味收获的快乐。

2、设置情景，享受学习过程。情景教学在小学语文教学中用得非常多，教师结合教材内容，设置情景，引导学生深入其中，感受语言美，享受美感。如在教学《桂林山水》一课时，采取的教学步骤是：一是调查，提问同学们中有没有去过桂林，如果有，请该同学给大家讲述他看到的桂林山水的样子，在学生讲述后，教师要对其回答给予肯定，激发正能量；二是创设情景，利用多媒体手段，通过图片、视频、诗歌等方式，让学生从鲜活的画面和动听的声音中，感受桂林山水的美丽，体验如临其境、如闻其声的感觉；三是阅读课文，在头脑中回放刚才的画面，并领悟语言美，享受学习的过程。

二、自学技能来自课堂

自学能力仅凭兴趣是不够的，还要掌握技能，只有在学生掌握自学技能的情况下，学生才能在自学过程中有所收获，才能体验成就感。自学技能获得的主要平台是课堂教学。俗话说，授之以鱼，不如授之以渔。因此，教师要在教学中，重视自学技能的传授。

1、预习，领悟课文中心思想。结合课文的阅读提示，有针对性地预习，了解课文全貌，找到文章的中心思想。预习一般采用默读的方式，边默读，边思考，思考文章的写作手法，思考为什么是这样的而不是那样的呢？

2、使用工具书，解决疑问。在默读时遇到不明白的地方，比如生字词、成语、典故等，要及时查字典、翻资料、找工具书，一边读一边发现问题，一边解决问题。

3、摘抄，积累素材。一是对课文中的表达手法、成语故事、散文美句等进行整理记录，摘抄在专门的小本子上，以供经常翻阅，一方面陶冶情操，另一方面为写作积累素材。二是把阅读过程中的体会、感悟等记录下来，还要把书中的疑问、自己需要更多的时间、更丰富的材料继续探究的问题等都要记录下来。既能体现阅读的成效，又能加深阅读印象，培养阅读技能，形成自学能力。

三、自学实践来自课外

自学能力的培养是一个漫长的过程，其承载的知识是包括教材内容的大量课外阅读。也就是说，良好自学能力的培养仅仅靠教材课文和课堂教学是远远不够的，还需要在课外做好大量的学习实践。

1、课后作业。在我国小学语文教学中，大部分的学校将课后作业作为教学的一个环节，通过给学生布置课后作业实现两个目的，巩固教材内容和扩展知识面。为了培养自学能力，在小学语文课程中要创新课后作业的内容和方式，一是作业内容要广泛，不要仅限教材内容的重复，要鼓励学生结合自己的阅读兴趣，自行安排课后作业内容，自由阅读自己感兴趣的课外读物。少机械重复，多创造活动，少抄写，多思维训练。二是课后作业的方式不要仅限于抄写和背诵，鼓励学生通过探究方式，发现问题、解决问题。比如，教师给学生推荐课外读物《小鹿班比》，提醒学生在阅读时注意拟人化手法的运用，并思考，小鹿是不是哺乳动物？什么是哺乳动物？如果学生带着这些问题去阅读，会在探究问题的过程中享受阅读的快乐，增强阅读的积极性，并大大提高阅读的效率，提高自学能力。

2、广泛阅读。广泛阅读是满足小学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯的重要方面，只有在大量的语文阅读实践中才能掌握运用语言的规律，并学会利用语言规律。在《语文课程标准》中指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读。”在语文教学实践中，一般要求小学四五年级课外阅读总量不低于40萬字，并争取达到100万字水平。那么，小学四五年级学生应该阅读什么呢？这是很多学生和家长们困惑的问题，因此，在教学过程中，语文教师要做好阅读书目的推荐。最好是能结合教材内容，把相关阅读资料推荐给学生，趁热打铁，让学生带着渴求的心情进入到课外阅读中去。

总之，自学能力对于培养小学生的阅读能力、提高语文素养具有重要作用，而且自学能力也是当前快速社会发展的需要，在小学语文教学中，教师要做好引导工作，重视自学技能的培养，让学生在自学中体验快乐，享受收获，进而提高自学能力，终身受益。endprint