浅议小学语文创新教学

李艳华

摘要：培养创新性人才符合社会发展的需求，尤其小学阶段是培养学生各种思维能力的重要时期，通过创新性教学方法，培养小学生的创新性思维，以及不断进取的心理素质，应是新时期每一位小学语文教师的基本责任，本文从当前小学语文课堂教学现状进行分析，探讨如何融入创新教学方法，以提升小学语文课堂教学效果。

关键词：小学语文；创新教学

教学创新是由教师通过创新性教学法培养学生创新性学习的过程，这己成为当前教学改革的一个热点。实施教学创新，教师必须不断改革教学方法才能点燃学生创新的火种。小学教育是基础教育，语文学科又是小学教育的基础课程，那么小学语文教学如何强化学生这方面能力，也成为了我们不断研究与探讨的热点，本文结合教学实践，对小学语文教学现状进行分析，并提出完善小学语文创新教学的策略，以期提高教学质量。

一、小学语文教学的重要意义

小学语文是学生学习生涯的起点，是学习其他科目的现实基础，只有小学语文的学习内容掌握够扎实，学生才有能力进行高年级的学习任务，总的来说，小学语文的教学意义体现在两个方面：扎实基础知识和养成好的语文习惯。

扎实基础知识是完成任何一项任务的最佳前提条件，只有掌握了最扎实的基础知识，学生才会把思维从基础发散到其他角落，完成对于自己想法的论证和实现，所以小学语文的教学十分必要，学生需要正确的教育形式和教学知识来走出属于自己的一片天空。

养成好的语文习惯主要是指养成良好的语文阅读和语文思考习惯，虽然社会科技的发展已经到了一个非常高的时期，但是大多数的知识还是储存在书本中，需要良好的语文基础才能够触及的到，养成了好的语文习惯就相当于给自己的知识世界铺就了一条宽敞而且方向正确的大道，在大路上前行一定会比盲目探索容易的多。

二、小学语文创新教学现状

（一）教育的目标跟不上时代的发展

目前许多的学校和教师还在以学习成绩作为评判学生整体素质的根本性指标，一直不重视道德素养和兴趣爱好的养成，教师还在逼迫学生进行小学语文的记忆性学习，认为提高升学率才是教师本身教学能力的体现。但是随着时代的发展，教育事业与教育理念也在不断进步，应试教育和成绩指标已经不再适合当今社会对于人才的培养要求，越来越多的学生需要更加过硬的道德素养和广泛的兴起爱好。

（二）学生仍然处于被动的学习地位

新课标要求教师把课堂“交还”给学生，但在现实教学的过程中，大量的课堂仍然由教师掌握主动权，并且教师还在根据自己的节奏来制定课堂的授课形式，这就造成学生处于被动的学习地位，没有自主学习的机会，没有主动占有课堂的勇气和资源，一旦学生没有了自己希望得到的学习地位，学生们的学习积极性就会大打折扣，教师的授课内容也会无人听从、食之无味。

（三）忽视学科特点

作为小学语文教师应有大语文观，不能把语文课定格在语文书本世界里，要加强语文学科与其他学科及生活、社会的联系，从封闭走向融合，学科本位现象必须改变。例如：四年级第一学期课文《太阳》是一篇生动而详实的说明文，目的就是想要让学生体验大自然的力量，可是在一次听课时，到了最后，教师突然发问：“作者写太阳有什么目的啊？”学生茫然不知所措.教师又启发：“我们常把太阳比作什么啊？”有些学生同答：“共产党像太阳。”教师就高兴地说：“对啊，共产党就像太阳，没有太阳就没有世界，没有共产党就没有新中国。因此我们要热爱共产党。”听了让人感到别扭，细细想来，怎么像是思品课。这虽颇具改革意识，打破了传统的教学方法，但忽视了语文学科要达到的要求和标准，忽视了语文学科的特点。

三、完善教学创新的策略

（一）创新教学目标

教师不能再固守传统的唯成绩论的教学目标，应该根据新课标的要求，按照教育大纲仔细考虑小学语文教学目标的创新，及时对教学目标更新换代，完成教学目标和时代需求的良好结合，并且在日常的教学过程中，教师要引导学生将创新后的教学目标融入到学习理念当中去，让学生能够按照更加科学合理的教学目标进行自主的学习。

（二）归还学生学习语文的主动地位

地位决定着问题的解决角度和探讨思维，小学语文教育本身不是为了培养品学兼优的教师，而是为了培养符合時代需求的学生，所以学生才是课堂的主体，他们有资格站在小学语文学习的主动地位上来完成相关的学习任务。小学语文教师应该多让学生备课，使学生有讲课的机会，最后再由教师补充说明，这样做可以充分融合教学过程中两个主体的思维和想法，让学生教授学生，教师从旁辅导，让学生学习教师纠正后的自主想法，这种主动式的消化方式不仅能够消除被动消化营养不良的弊病，更能体现现代教学的真正意义。

（三）利用创新的教学手段方法

新课程标准提出，语文教学要在提升学生的语言水平的同时，提升思维水平，激发想象才能与创新能力，慢慢形成认真、追求真理的学习态度。学生应自主地进行探究性学习，在活动中使用语文。教师在教学中要努力表现语文的操作性与整体性，努力促进课堂教学效率的提高，综合思考学生的语文知识与才能的提升，倡导探究式教学。

四、结束语

不难看出，小学语文教学在基础教育中发挥了它不可忽视的作用。所以，作为一名小学语文教学的教育工作者，一定要认清小学语文教学的现状中存在的问题，转变教学思想，师生互动，提高课堂学习的效益，用正确的教学思维和教育理念来培养小学生学习语文的兴趣，从而提高小学语文的教学质量。endprint