小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略

魏振江

摘要：现代教育理念要求教学中更多地激发学生的主动性，而小学数学课堂教学中小组合作学习的运用，正是一种提高学生课堂学习主动性的策略。日常教学中通过学生的合作讨论，改变以往课堂教育传统的灌输式学习模式，可是实际操作中还是存在一定的问题，因而需要从各方面改善教育状况，从而提高小学数学课堂教学中小组合作学习的效果。

关键词：小学数学；小组合作学习；策略

小学数学教育属于启蒙教育，因而在教学中就需要合理地灌输学习思想，从而帮助学生更好地适应以后的学习生活。合作是有效的解决问题的关键，小学数学课堂应该更多地运用小组合作学习，从而帮助学生树立团队合作理念。数学课堂效率在于学生合理地理解课堂知识，而小组合作能够提高学生学习效率，从而帮助更多的学生适应小学数学课堂教育。可是由于一些因素的存在，导致小学数学课堂教学中小组合作机制还存在一定的问题，因而探索更有效的合作理念和策略，有助于提高小学数学课堂教学中小组合作学习的实际效果。

一、小学数学教学中小组合作学习的现状

1.过分追求合作形式

一些教师片面地认为，小组合作学习应贯穿于所有的教学内容之中，每节课都要搞小组合作学习，所有的教学任务都要通过小组活动才能完成；没有“小组合作学习”的课是不完美的，甚至是不成功的。因此，他们就极力追求小组合作这一学习形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行合理的设计，导致学生不会倾听、不会合作，课堂甚至处于失控状态。这样的“小组合作”看起来轰轰烈烈、五彩斑斓，其实只是一种有“形”无“质”的合作，显然缺少应有的实效性。

2.合作时机把握不准

一些教师简单的认为，小组合作学习随时可行，不存在什么合作时机问题。因此，在教学过程中教师不能根据教学的实际需要，选择有利于产生争论的、有价值的，而且是个人难以完成的内容，让学生在独立思考的基础上交换意见。甚至错失一些绝佳的合作时机，更考虑不到提出的问题能否提供合作的契机、是不是值得讨论的问题。

3.合作学习的选择内容并不恰当，课堂讲解容易陷入赘述

开展小学合作学习，很关键的一部分就是选择合作学习的知识和讲解内容，而事实上，很多教师在开展合作学习过程中所选择合作学习的内容并不恰当.很多教师只是为了所谓的参与状况和表面上的集体参与，从而会把并不需要开展集体讨论的问题和没有讨论研究价值的教学环节也以小组合作形式開展，这一做法并没有做到合理利用学习资源，从根本上降低了小学数学课堂的教学效率和学习效果.

二、小学数学课堂教学合理作用小组合作方式的策略

1.合理设置问题，提高学生讨论热情

学生讨论的热情，很大一部分取决于所要讨论的问题，有趣的问题往往能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。日常教学中，教师要合理设置讨论问题，将学生的热情通过有价值的题设激发出来。数学课堂教学中让学生更加主动的进行小组合作学习，在教学中也要注意学生在实际讨论学生时的变化，更多的给予及时帮助。小学生由于理解能力的差异性，对于复杂的数学习题进行解决时缺乏有效的技巧，而合作讨论恰好帮助学生找到了解题技巧，从而提高了学生的学习能力。

2.引入合作教学理念，提高教师教学技能

合作教学理念的深入，对于提高小学数学课堂小组合作学习的有效性有着相当重要的意义，可是由于教师受制于传统的教学理念，在进行教学时更多的进行传统的灌输式教学。而现代教学理论要求教师在进行教学时要更多的运用现代教育理念，因而教师必须要提高合作教学的教育技能。在日常教学中合理的运用小组合作学习机制进行教学，有助于帮助学生提高学习能力，掌握学习技巧。适当的建立培训班，帮助教师提高合作机制教育技能，教师的技能提高了学生的学习能力才能够提高。

3.注重教学反馈，重视对教学过程的调查和总结

开展教学反馈就是指将学生在数学学习过程中出现的问题和存在的不足及时通过各种形式反映给教师，而教师再根据对学生学习情况的具体反馈，首先对学生的进步予以鼓励和肯定，以此强化和增强学生开展数学学习的自信心.同时，要合理、中肯地指出学生在数学学习过程中的不足和开展小组合作学习的错误.当讲述知识点较难时，更应如此，要特别针对学生在小组合作学习中存在的疑惑给予解答，尽量消除学生学习的盲区和问题，积极培养学生对问题主动发问.而在这一系列过程中，最重要的要求就是教师要积极主动开展教学过程总结和调查，注重整个教学活动开展有效反馈.

4.对学生进行有效引导，帮助学生达成合作学习的目标

在小学数学合作学习的过程中，学生总会遇到不少困难。因此，要想促进小组合作学习的成功，就要求教师在学生的学习过程中进行正确的引导，在学生遇到困难时帮助学生找到有效的解决方案。对学生进行有效的引导，有利于小组合作学习的成功。教师在学生进行合作学习之前，要为学生制定切实有效的学习目标，要为学生解释合作学习的具体要求等。教师对小组合作学习的引导，也是教师参与合作学习的一种具体形式，有利于提高教师与学生的交流，培养教师与学生的感情。而对小组合作学习制定具体的目标，有利于提高学生们自主学习的效率，促进小学数学的发展。

三、结束语

综上所述，在小学数学的教学中，小组合作学习具有非常重要的作用，在课堂教学方面可以很好地提升课堂教学的有效性，实现高效课堂的教学目标。而在整个数学知识应用方面，小组合作也具有十分独特的优势，能够让学生更好地掌握所学的数学知识。通过课前、课中以及课后的小组合作，学生的数学学习效率将得到显著提升。endprint